喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
杭州東方啟音
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杭州十大兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2023-01-31 杭州東方啟音 訪問(wèn) : 42家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn)：自閉癥與聯(lián)覺(jué)有何聯(lián)系？聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)看到獨(dú)特的色調(diào)？看到某些圖像時(shí)，耳朵里會(huì)回響著某種聲音？聽(tīng)到別人的名字時(shí)會(huì)嘗到水果糖的味道？看到數(shù)字就會(huì)看到特定顏色？這種一般人難以想象的、謎一樣的體驗(yàn)，在“聯(lián)覺(jué)”人群身上卻是稀松平常。1880年，達(dá)爾文的表弟弗朗西斯·高爾頓（Francis Galton）發(fā)表了有關(guān)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的文章，當(dāng)時(shí)多數(shù)人認(rèn)為這是捏造的、或是使用藥物后的人為現(xiàn)象。在普通人眼里，這似乎是一種超能力，有點(diǎn)兒神奇，有點(diǎn)兒怪異，或是被人們理解為想象的一部分。1989年，神經(jīng)科學(xué)家R.Cytowic發(fā)表了著名的論著《通感：不同感官的聯(lián)結(jié)》，詳細(xì)描述了人的不同感覺(jué)通道間的聯(lián)通表現(xiàn)。自閉癥和聯(lián)覺(jué)可能相關(guān)的最早線索之一是在2007年。
| 課程名稱(chēng) | 課程內(nèi)容 |
|---|---|
STAR課程 | 美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)最新課程STAR--接受 性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言--日常 功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
|
STAR課程 | 東方啟音言語(yǔ)發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥 、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào) 訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
|
STAR課程 | 東方啟音課程--多感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等） 、專(zhuān)注力。 |
1、缺乏與他人交流或交流技巧；
2、語(yǔ)言交流障礙；
3、重復(fù)刻板行為；
4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些
聲音圖像特別喜好或恐懼；
攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正
常的聯(lián)系；
9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境
維持不變。
自閉癥兒童能聽(tīng)音樂(lè)嗎：兒童孤獨(dú)癥，也稱(chēng)為兒童孤獨(dú)癥，是一種廣泛存在的發(fā)育障礙。兒童孤獨(dú)癥是最常見(jiàn)的疾病之一，主要由遺傳問(wèn)題引起。在生活中，父母也應(yīng)該避免隨意責(zé)備孩子，更多地關(guān)注一些孩子。同時(shí)，父母應(yīng)該給孩子一個(gè)舒適的生活環(huán)境，注意孩子的飲食，鼓勵(lì)孩子與他人交流。只要我們積極配合醫(yī)生進(jìn)行診斷和治療，疾病是可以治愈的。兒童孤獨(dú)癥，也稱(chēng)為兒童孤獨(dú)癥，是一種廣泛存在的發(fā)育障礙。兒童孤獨(dú)癥是最常見(jiàn)的疾病之一，主要由遺傳問(wèn)題引起。孤獨(dú)癥患者平日多吃粗糧和綠葉蔬菜，有利于身心健康。綠葉蔬菜是堿性的。它們能中和糖、肉、蛋和新陳代謝中產(chǎn)生的過(guò)多酸，并清除血液中的毒素。2.自閉癥兒童可以聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)對(duì)自閉癥兒童也有好處，但自閉癥兒童聽(tīng)的音樂(lè)必須是舒緩、愉悅和放松的。這不可能是喜歌和悲傷的歌。父母可以讓孩子聽(tīng)一些歌曲，如輕音樂(lè)。3.同時(shí)，他們以各種方式進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，刺激人體機(jī)能，轉(zhuǎn)移自閉癥患者的注意力，解開(kāi)自閉癥患者的心結(jié)。例如，通過(guò)反復(fù)的音樂(lè)、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈和體育訓(xùn)練，改善人們的孤獨(dú)癥狀態(tài)，提高他們的智力，使孤獨(dú)癥患者重返社會(huì)。你也可以選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn)：超過(guò)30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù)，也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。
院校：美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛(ài)荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛(ài)荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專(zhuān)家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過(guò)講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專(zhuān)家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
院校：美國(guó)加州語(yǔ)言病理學(xué)與聽(tīng)力學(xué)
學(xué)前兒童雙語(yǔ)評(píng)估師，雙語(yǔ)言語(yǔ)服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語(yǔ)障的孩子篩查言語(yǔ)障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。
自閉癥要了解的內(nèi)容：自閉癥還是性格內(nèi)向？主要看以下方面：情感反應(yīng)：自閉癥的孩子往往沒(méi)有正常的情感反應(yīng)，存在社交障礙，缺乏共情能力，對(duì)別人的快樂(lè)和痛苦無(wú)動(dòng)于衷，遇到困難不主動(dòng)尋求幫助，不會(huì)通過(guò)眼神交流來(lái)表達(dá)自己的情感和需求。性格內(nèi)向的孩子在情感反應(yīng)上是正常的，甚至比一般孩子更加敏感，面對(duì)生活中不同事物和經(jīng)歷會(huì)有正常的情緒變化，典型的特點(diǎn)是安靜、溝通差、動(dòng)作慢、適應(yīng)能力差、自尊心低，喜歡把情緒藏在心里，容易發(fā)展成為焦慮、抑郁。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港
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