杭州市兒童語言康復(fù)哪個機構(gòu)好
發(fā)布時間:2023-03-24 杭州東方啟音 訪問 : 43提高孩子語言發(fā)育的小技巧1、多做口腔運動;多動嘴巴,舌頭,可幫助孩子咬字清晰,說話清楚,可讓孩子吹泡泡,吹口哨等。2、多跟寶寶說話;寶寶出生后就多跟寶寶說話,引導(dǎo)寶寶發(fā)音,多交流,把語言信息留在孩子腦子里。3、利用身體器官學(xué)習(xí);父母可教寶寶認(rèn)識身體各部位的名稱,讓孩子跟著一起說,家長語速要慢,嘴型夸張,讓孩子一起學(xué)習(xí)。
分析原因 | 針對性解決 |
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先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力,
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強 音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和 視聽游戲中促進(jìn)主動表達(dá)欲望,提高學(xué) 習(xí)動機和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材,學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,改善行為問題,建立 規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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兒童語言對孩子的重要性:1、語言是溝通的工具,是孩子向父母表達(dá)需求、與其他孩子玩耍和互動的重要方式。2、語言是思維的表現(xiàn)。只有通過語言,我們才能知道孩子在想什么,孩子的想象力如何,邏輯是否清晰嚴(yán)謹(jǐn),等等。3、孩子們會在說話的過程中理清自己的思維邏輯。通常情況下,他們中的許多人在說話之前沒有清晰地思考。在演講過程中或演講結(jié)束后,他們可以清晰地思考或找到邏輯漏洞來調(diào)整自己??梢哉f,兒童的語言能力大致代表了他們的認(rèn)知和邏輯思維發(fā)展水平。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。
語言發(fā)育遲緩原則很管用:很多家長盡管采取了不少方法,可總是收效甚微,孩子的語言水平該怎樣還是怎樣。其實,這是因為父母對語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法理解不夠充分。我們總說要對孩子進(jìn)行“語言刺激”,但語言刺激的本質(zhì)是雙向交流,而不是單向輸入。1.訓(xùn)練是動態(tài)且持續(xù)的,充分利用碎片化時間,訓(xùn)練可以在任何時間、任何地點進(jìn)行,比如說在家里、在花園、在商場……只要爸爸媽媽和孩子在一起,就要利用碎片化時間來引導(dǎo)孩子發(fā)聲。一兩次的引導(dǎo)可能作用不明顯,但持續(xù)一段時間就能看到孩子的變化。2.訓(xùn)練是雙向互動的,語言訓(xùn)練總是要以對話的方式進(jìn)行,孩子只聽不說,只能造成表達(dá)能力的發(fā)育遲滯。而且寶寶會讀某個音,和實際應(yīng)用在句子中是完全不一樣的。這種雙向互動可以增進(jìn)親子關(guān)系,幫助其他訓(xùn)練方式更好地展開。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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