改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。

孩子語言發(fā)育遲緩的特征：1、節(jié)距差；語調(diào)差是指不能準確地發(fā)單音節(jié)音。3、隨著發(fā)音管的成熟，語音聽覺系統(tǒng)和大腦功能的發(fā)展，4歲兒童的發(fā)音能力迅速增強。一般來說，4歲以上的兒童可以掌握自己國家語言的所有發(fā)音。如果他們有異常的發(fā)音系統(tǒng)，他們就會有語調(diào)差的現(xiàn)象。2、無法掌握語言表達技能；語言表達技巧是指適當運用聲調(diào)和語調(diào)的變化，如高度、強度、大小、速度和停頓，使其更生動、更有感染力。由于兒童的理解能力較差，他們很難掌握聲調(diào)和語調(diào)的變化。

語言發(fā)育遲緩的概述，是指各種原因引起的口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同年齡、同性別的正常兒童發(fā)育水平，智力低下、聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等因素均是語言發(fā)育遲緩的常見病因，若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩，應(yīng)積極尋找病因，語言發(fā)育遲緩可影響兒童日常生活和學習。語言發(fā)育遲緩分為發(fā)育性發(fā)音障礙和特殊性語言發(fā)育障礙，發(fā)育性發(fā)音障礙是指口頭語言中的發(fā)音、發(fā)聲及語言流暢性和節(jié)律性障礙，臨床常見，特發(fā)性語言發(fā)育障礙可分為表達性語言障礙和感受性語言障礙，表達性語言障礙能理解語言但不能表達，感受性語言障礙對語言的理解和表達均受限制。