小提琴不是每個人都適合學習的，例如：沒有琴的、沒時間上課和練習的、對學習沒有興趣的、不尊重老師的、沒有毅力的、學習不認真的、出了問題責怪別人的、喜歡偷懶的、有問題就怪的等，這類人群都不適合學習小提琴。

1、沒有琴的人

俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果沒有小提琴，那么學習進度上很有可能落后于其它同學，因為琴類樂器除了基礎(chǔ)的課堂學習外，還要在課后勤加練習，所以沒有樂器的同學不適合學習小提琴。

2、沒有興趣的人

很多學生學習小提琴是因為家長的要求，而不是自己的意愿，俗話說興趣才是最好的老師，如果學生對學習小提琴的興趣不高甚至是厭惡學習，那么學習的時候就不能集中注意力，所以建議家長遵循孩子的意愿，選擇他們感興趣的專業(yè)進行學習。

3、沒有時間練琴的人

小提琴要在課下經(jīng)常練習，做到孰能生巧，如果因為時間緊湊沒有空閑時間的話，建議學習其它簡單的樂器，不然硬著頭皮學下去不僅會浪費時間，而且還不能真正掌握到演奏技巧。

4、不尊重老師的人

師傅領(lǐng)進門的“師傅”就是老師，老師是傳授專業(yè)知識技能的培育者，如果學生不尊重老師，那么老師也很難將心比心，將知識傳授給你，只有在充分信任老師、尊重老師的條件下，才能更好的學習。

5、沒有毅力的人

學習是一個漫長的過程，尤其是像小提琴這種需要長期學習和練習的課程，如果說沒有毅力是很難堅持下來的，從五線譜的認知到小提琴的彈奏，不是一年半載就能學會的，所以學習小提琴的學生一定要努力堅持，勤于練習。

6、有問題就怪別人的人

這種人就是沒有責任感的人，出了問題不知道反省自己，只知道責怪別人，不能因為自己上課不認真，而責怪老師教的不好，學習是自己的事情，有問題應該先從自己身上找錯誤，而不是第一時間就去責備他人。

7、認為有錢就能找到好老師的人

認為有錢就能找到好老說這種觀點從根本上來說是不對的，雖然大部分有經(jīng)驗的老師收費都不低，但只有適合學生的老師才是最好的，畢竟有的學生學習能力強、學習興趣高，即使采用自學的方式一樣能學習，所以請老師不能只看價格高低，還要看教學方法是否合適。

8、經(jīng)常不上課的人

如果是花錢報的培訓班，又因為各種理由逃避上課，那么也沒有學習小提琴的必要了，三天打魚兩天曬網(wǎng)的學習方法本身就是錯誤的，要是想學就認真踏實的學習，要是不想學就要盡快找到學習興趣，糾正學習方法和學習態(tài)度。

9、喜歡偷懶的人

勤奮才能使人進步，學習小提琴不僅要在課堂上認真努力，在課下也不能松懈，如果習慣在學習的時候偷懶，那么每個知識點都不能完整正確的掌握，學習效果就會大打折扣，這類學習不適合學習小提琴。

10、學習不認真的人

學習態(tài)度在很大程度上決定了學習效果，如果在上課時不認真學習，只是想打發(fā)時間的話，那么可以說不僅浪費了時間精力又浪費了學費，不如把時間花在刀刃上，學習自己感興趣的課程。

從心理上開始，實際上是主觀地確定下自己想學并學好小提琴的思想。首先，第一步自然不用說，那就是堅定你學習小提琴的決心。不管成功與否，如果開始從事一個項目，必須要堅定意志。要有一種“我一定能行”的決心，這種決心將會在日后的學習過程中提供強大的精神支撐。

要有鞭策自己前進的動力。這種動機可以是內(nèi)在動機，也可以是外在動機。所謂內(nèi)在動機，就是自己的內(nèi)心要不斷自我暗示，激勵自己練好小提琴；外在動機，可以是將一名優(yōu)秀的小提琴家作為榜樣，或者是以能表演出一首難度很大的曲子為目標。

很多時候，孩子練琴出錯是因為沒用心。這時父母要提醒他們，拉琴時要識別音高、區(qū)別音準、計算節(jié)拍、感受節(jié)奏的強弱……教孩子學會手到、眼到、耳到、心到。

教孩子從“慢”起步，踏踏實實，一點點地“拿下”，把每個音符、每個小節(jié)拉對拉準，指法、弓法不錯位，就像走路，每一步都要留下一個扎實的腳印，為拉好完整的曲子掃除障礙。孩子的耐性和信心，也在此過程中得到了磨煉。

可以經(jīng)常帶孩子看音樂會，看同齡兒童的演奏，欣賞一些優(yōu)美的音樂作品，讓孩子產(chǎn)生“我要學”的想法，激發(fā)孩子的學習興趣，并為孩子選擇一種適合孩子口味的樂器來學。

訓練的難度不應太大，要從淺入深，從易到難，最好用游戲的形式來輔導，可以用模仿小動物的叫聲來進行指法練習與樂器知識的學習。