認(rèn)知障礙

       影響孩子與世界的交流與互動(dòng) 當(dāng)兒童存在智力發(fā)育遲緩，那便意味著身體與大腦在上述過程中并不能正常、流暢地發(fā)揮它們的功能，這將影響到兒童建立對(duì)自己與世界的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，那么伴隨而來的對(duì)新事物的理解、與外界事物的交流與互動(dòng)，以及更高級(jí)的大腦認(rèn)知功能的發(fā)展，都將產(chǎn)生各種困難。可能是嚴(yán)重的學(xué)習(xí)、記憶障礙，也可能伴有失語/失用/失認(rèn)/失行等改變。幾乎所有自閉癥、語言發(fā)育遲緩、智力發(fā)育遲緩等的兒童都存在上述問題。認(rèn)知通路的不暢，阻止了這些兒童與世界產(chǎn)生有效的互動(dòng)。

晴天智慧認(rèn)知課程

       幫助兒童認(rèn)識(shí)自己與世界 包含基礎(chǔ)認(rèn)知內(nèi)容（如顏色、形狀等）以及認(rèn)知能力（如專注力、思維能力等）在內(nèi)的結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目訓(xùn)練，在準(zhǔn)確評(píng)估兒童認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)，力求提高兒童認(rèn)識(shí)與理解世界的能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)其在生活與學(xué)習(xí)中的良好發(fā)展。

陳燕惠 醫(yī)生

· 中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)神經(jīng)學(xué)組學(xué)術(shù)委員會(huì)成員

· 中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)發(fā)育行為學(xué)組成員

· 中國醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童神經(jīng)專委會(huì)委員

· 中國醫(yī)師協(xié)會(huì)醫(yī)學(xué)遺傳醫(yī)師分會(huì)委員

· 福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院兒科主任

· 福建省兒科臨床重點(diǎn)專科主任

· 福建省兒科學(xué)分會(huì)神經(jīng)及發(fā)育行為學(xué)組組長(zhǎng)

· 福建省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、兒童心理

?衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)主任委員

· 福建省兒童早期發(fā)展專業(yè)委員會(huì)副主任委員

· 福建省兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員

· 福建醫(yī)科大學(xué)兒童神經(jīng)心理發(fā)育研究中心負(fù)責(zé)人

     小寶（化名）的成長(zhǎng)檔案

     7周歲腦癱 呈現(xiàn)出明顯的身體發(fā)育與語言發(fā)育遲緩的核心特征，嚴(yán)重影響社交、融合就學(xué)的進(jìn)展。

1.個(gè)訓(xùn)：下肢力量明顯提高，跳躍能力、四肢協(xié)調(diào)能力等明顯提升，平時(shí)基本都可以獨(dú)立行走和完成指定的活動(dòng)任務(wù)。不再拖拉、耍賴，完成任務(wù)的效率明顯提高，不再偷懶。走路穩(wěn)了很多，但是因?yàn)橛邪d癇，較少地進(jìn)行前庭這一塊的刺激。

2.集體：注意力在教學(xué)中的持續(xù)停留時(shí)間能夠延長(zhǎng)至4分鐘左右，能做到單線索的兩步指令，對(duì)于顏色、方位和部分對(duì)比詞都可以輕松進(jìn)行指認(rèn)；基礎(chǔ)認(rèn)知內(nèi)容提升明顯，能夠指認(rèn)多種職業(yè)人物、家電、蔬菜、形狀等，知道場(chǎng)景的名字和作用。唇部力量有大大提升，現(xiàn)在也能吹泡泡，吹口哨了。課堂的注意力維持的時(shí)間、眼神追隨等都有明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在在課堂上安坐好了很多，基本可以坐住一個(gè)小時(shí)。

訓(xùn)練后觀察

1.感統(tǒng)&運(yùn)動(dòng)：主要進(jìn)行規(guī)則指令的學(xué)習(xí)，五大類基礎(chǔ)詞匯與基礎(chǔ)認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注意力持續(xù)性與穩(wěn)定性的訓(xùn)練，系統(tǒng)的構(gòu)音訓(xùn)練與詞語泛化教學(xué)，以及精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，還有吻合年齡水平的感知覺統(tǒng)合與大運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。

2.認(rèn)知&語言：除了配合鞏固個(gè)訓(xùn)的訓(xùn)練目標(biāo)在集體中的使用練習(xí)，還進(jìn)行了集體中規(guī)則意識(shí)、注意力的集中訓(xùn)練，同伴意識(shí)的培養(yǎng)，以及動(dòng)作模仿能力以及在集體中輪流等待的學(xué)習(xí)。

      特殊兒童教育”是教育的一個(gè)重要組成部分，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。特殊兒童指的是身心發(fā)展有缺陷或者殘疾的兒童，他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和交流中與正常的孩子有著很大的不同。為了提高特殊兒童的生存質(zhì)量，最基本的就是對(duì)他們展開有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。

      教學(xué)環(huán)境的改善，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促進(jìn)作用。教師通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，可以為學(xué)生們提供一個(gè)清潔舒適、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，可通過充分調(diào)動(dòng)感官，提高特殊兒童的注意力與興趣，從而取得更為高效的康復(fù)訓(xùn)練效果。

關(guān)于我們

晴天智慧的教師需經(jīng)150小時(shí)高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能

操作集訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗