成都晴天智慧教育
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成都特殊兒童語言運用培訓班
發(fā)布時間：2019-06-20 成都晴天智慧教育 訪問 : 440成都晴天智慧
每個孩子都有享受平等教育與正常生活的權利 晴天智慧培訓中心作為面向具有特殊教育需要的兒童的專業(yè)訓練機構，專為2-10歲的該類兒童以發(fā)展心理學、行為學和教育學為基礎，通過行為干預、認知訓練、語言訓練以及感覺統(tǒng)合訓練等方法，以融合教育為最終目標，有效提高各類神經發(fā)育障礙兒童（自閉癥、智力障礙、語言發(fā)展遲緩、輕度腦癱等）的學習能力，增強其獨立生存能力及社會適應性，更好地回歸主流環(huán)境，融入社會。
成都晴天智慧
語言訓練課程 針對每個兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師根據兒童需要，進行口肌與構音、語言理解、語言表達、社會交際用語等不同階段目標的一對一訓練，增強兒童言語與語言使用能力，實現其在集體與社會中良好生活與發(fā)展的目標。
陳燕惠 醫(yī)生
· 中華醫(yī)學會兒科分會神經學組學術委員會成員
· 中華醫(yī)學會兒科分會發(fā)育行為學組成員
· 中國醫(yī)師協(xié)會兒童神經專委會委員
· 中國醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學遺傳醫(yī)師分會委員
· 福建醫(yī)科大學附屬協(xié)和醫(yī)院兒科主任
· 福建省兒科臨床重點?？浦魅?/span>
· 福建省兒科學分會神經及發(fā)育行為學組組長
· 福建省心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長、兒童心理
?衛(wèi)生專業(yè)委員會主任委員
· 福建省兒童早期發(fā)展專業(yè)委員會副主任委員
· 福建省兒童康復專業(yè)委員會副主任委員
· 福建醫(yī)科大學兒童神經心理發(fā)育研究中心負責人
瀚瀚（化名）的成長檔案
8周歲全面發(fā)育遲緩 呈現出明顯的語言發(fā)育遲緩與認知發(fā)育遲緩的核心特征，嚴重影響融合就學。
訓練后觀察
1.感統(tǒng)&運動：
a繼續(xù)加強感知覺的訓練，以前庭和本體項目為主，提升孩子注意力的穩(wěn)定性，視覺的專注力以及空間感。
b保持肌力的訓練，并輔助氣息的練習，以及運動過程中氣息配合的練習。為孩子語言發(fā)展做準備。
c增加大量手部精細動作和手眼協(xié)調的練習，提升學員小肌肉群的協(xié)作能力，為孩子運筆等其他學業(yè)行為做準備。
d繼續(xù)加強學員氣息穩(wěn)定性和氣息長度以及氣息控制的練習，加強口部肌肉力量和口舌靈活度的練習，并增加口型模仿和舌頭位置的練習，輔助孩子構音。
e增加認知的訓練，提升學員的基礎認知和數概念，并增加簡單推理和理解的訓練。
2.認知&語言：除了配合鞏固個訓的訓練目標在集體中的使用練習，還進行了集體中規(guī)則意識、注意力的集中訓練。幫助孩子可以在集體中具備更好的共同注意力和聽指令，提升游戲技巧和社交能力，為融入正常集體生活做準備。
學具是教師用來輔助實施課堂教學，從而達成預設的教學目標的工具。特殊兒童在身心發(fā)展上具有一定的缺陷，他們的理解能力與接受新事物的能力一般較差，教師通過結合具體的教學內容與訓練目標自制學具，能夠巧妙實現對特殊兒童的誘導與促進作用，做到有的放矢。
對特殊兒童開展康復訓練的目的是提高他們的生存質量，使他們能夠更好地生活并融入社會。教師在組織特殊兒童進行康復訓練時，應當注重結合具體的內容融入到現實生活中來，通過結合日常的生活情境，帶入孩子們的情感，促進他們能夠形成更好的認知，提高自身的生活自理能力。
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