成都晴天智慧教育
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成都特殊兒童語言表達(dá)培訓(xùn)班
發(fā)布時(shí)間：2019-06-20 成都晴天智慧教育 訪問 : 481成都晴天智慧
每個(gè)孩子都有享受平等教育與正常生活的權(quán)利 晴天智慧培訓(xùn)中心作為面向具有特殊教育需要的兒童的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專為2-10歲的該類兒童以發(fā)展心理學(xué)、行為學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，通過行為干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等方法，以融合教育為最終目標(biāo)，有效提高各類神經(jīng)發(fā)育障礙兒童（自閉癥、智力障礙、語言發(fā)展遲緩、輕度腦癱等）的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其獨(dú)立生存能力及社會(huì)適應(yīng)性，更好地回歸主流環(huán)境，融入社會(huì)。
成都晴天智慧
語言訓(xùn)練課程 針對(duì)每個(gè)兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師根據(jù)兒童需要，進(jìn)行口肌與構(gòu)音、語言理解、語言表達(dá)、社會(huì)交際用語等不同階段目標(biāo)的一對(duì)一訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童言語與語言使用能力，實(shí)現(xiàn)其在集體與社會(huì)中良好生活與發(fā)展的目標(biāo)。
戴耀華 教授
· 研究員，博士生導(dǎo)師
· 世界衛(wèi)生組織兒童衛(wèi)生合作中心主任
· 國家衛(wèi)生計(jì)生委兒童用藥專家委員會(huì)副主任委員
· 中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒童保健分會(huì)主任委員
· 中國婦幼保健協(xié)會(huì)兒童早期發(fā)展專業(yè)委員會(huì)主任委員等
應(yīng)用行為分析法（ABA）
應(yīng)用行為分析 （Applied Behavior Analysis，簡稱ABA），是行為分析學(xué)的應(yīng)用形式。它是將行為分析所得的結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用，以達(dá)到理解行為和環(huán)境之間功能性關(guān)系，并改變個(gè)體行為模式的科學(xué)。ABA被廣泛認(rèn)為是治療神經(jīng)發(fā)育性障礙最安全、最有效且臨床使用歷史最長的方法。
關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法（PRT）
是自然主義的應(yīng)用行為分析（ABA）教學(xué)方法，它集中針對(duì)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，而不是每一個(gè)個(gè)別的潛在目標(biāo)技能。PRT的關(guān)鍵領(lǐng)域包括動(dòng)機(jī)，社會(huì)性交往的發(fā)起，自我管理，同理心以及多重線索。通過針對(duì)這些關(guān)鍵領(lǐng)域，其他未被具體針對(duì)的社交，溝通以及行為領(lǐng)域都能夠被廣泛帶動(dòng)，干預(yù)效率得到最大程度的提升。它被認(rèn)證為自閉癥干預(yù)非常有效的方法之一。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）
是行為干預(yù)方式的一種，其最基本的運(yùn)作原理依舊是通過刺激來使反應(yīng)得到強(qiáng)化。專業(yè)人員通過對(duì)患者實(shí)施一種或多種刺激，來觀察孩子對(duì)象相應(yīng)刺激做出的判斷與反應(yīng)，當(dāng)孩子的反應(yīng)正確時(shí)即實(shí)施鼓勵(lì)讓其加深印象; 當(dāng)孩子的反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí)即不提供獎(jiǎng)勵(lì)并同時(shí)指導(dǎo)其做出正確的判斷反應(yīng)。
特殊教育政策是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史階段的特殊教育任務(wù)而制定的關(guān)于特殊教育事物的行動(dòng)準(zhǔn)則，是一定歷史階段特殊教育理論的體現(xiàn)。
特殊教育政策是黨和國家制定的，具有探索性、指導(dǎo)性、可調(diào)整性，主要依靠行政措施來實(shí)現(xiàn)。在長期的實(shí)踐中，晴天智慧形成了一套具有針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)能力提升、強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境銜接的課程體系。每一個(gè)晴天智慧的兒童，將由專業(yè)教師通過觀察、互動(dòng)、訪談等評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，并制定個(gè)性化訓(xùn)練方案；同時(shí)，通過完整認(rèn)知、言語與語言訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童溝通與問題解決的能力；不僅如此，在這里孩子還將接受融合教育課程，充分培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性與獨(dú)立性，培養(yǎng)兒童在主流環(huán)境中的適應(yīng)力與學(xué)習(xí)能力。
晴天智慧專業(yè)團(tuán)隊(duì)在母公司東方加慧教育集團(tuán)的大力扶持下，累計(jì)幫助了全國40多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)完成資源教室構(gòu)建。
關(guān)于我們
引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體環(huán)境，提高集體活動(dòng)的參與能力
掌握生活與交往技能，加快孩子回歸主流教育環(huán)境
