重慶雅思多少錢(qián)？
2019-07-25
雅思和普思考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接研究工作順利完成，體現(xiàn)了量表的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立了語(yǔ)言測(cè)試與量表對(duì)接研究規(guī)范，有助于探討不同地區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)模式，為教育開(kāi)放做了一件大事，助力‘中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)’走出去，為語(yǔ)言教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。
雅思考試(IELTS——International English Language Testing System)，全稱(chēng)國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)，，由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部、英國(guó)文化協(xié)會(huì)及IDP教育集團(tuán)共同管理，是為了打算到使用英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)、工作或定居的人們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)水平考試。
課程介紹
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課程名稱(chēng)：雅思沖刺6.5分課程
班級(jí)人數(shù)：鉆石5人/常規(guī)班8-15人
班級(jí)類(lèi)型：全日制/周末/晚班
入學(xué)水平：雅思分?jǐn)?shù)6分程度或同等水平，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，能以正常速度閱讀長(zhǎng)篇文章；能較為流暢地進(jìn)行口頭及書(shū)面表達(dá)，但對(duì)雅思缺乏明確認(rèn)識(shí)；對(duì)長(zhǎng)文章/長(zhǎng)聽(tīng)力的把握力不夠；口語(yǔ)/寫(xiě)作表達(dá)中缺少論證性觀點(diǎn)，或觀點(diǎn)表達(dá)不夠到位。；詞匯量6000+左右。
課程介紹：
為需要較高分?jǐn)?shù)學(xué)員量身定制分科教學(xué)方案，精華匯總重難點(diǎn)題型解題技巧，完美詮釋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)及時(shí)找到你出分路上的攔路虎，順利突破出分瓶頸。
重慶培訓(xùn)師資
羅小雪
執(zhí)教教齡：6年教齡
畢業(yè)院校：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)翻譯碩士畢業(yè)
背景經(jīng)歷：曾到新加坡交流工作一年。深受學(xué)生家長(zhǎng)廣大好評(píng)。曾任教于電子科技大學(xué)，主授大學(xué)英語(yǔ)
教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣，了解英語(yǔ)知識(shí)體系，熟悉考試考點(diǎn)及命題趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定具體教學(xué)計(jì)劃，因材施教，深受學(xué)生好評(píng)
擅長(zhǎng)科目：雅思閱讀、寫(xiě)作
雅思聽(tīng)力備考技巧
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??一，語(yǔ)法
??對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，除了詞匯外，雅思聽(tīng)力中還有一些長(zhǎng)而難的句子?？忌鷤兊恼Z(yǔ)法掌握對(duì)于聽(tīng)力section3和section4部分的發(fā)揮有重要影響?？忌诼?tīng)、聽(tīng)過(guò)程中應(yīng)注意聽(tīng)、分析一些復(fù)雜而又長(zhǎng)的難句，并收集重要信息。
??二，提高時(shí)間
??提前閱讀這些問(wèn)題真的很重要。在雅思聽(tīng)力測(cè)試開(kāi)始前，考生不能提前檢查聽(tīng)力問(wèn)題和內(nèi)容。在有限的時(shí)間內(nèi)，候選人仍有一些時(shí)間去掌握。建議考生在聽(tīng)取問(wèn)題關(guān)鍵詞記錄方面做得很好并預(yù)測(cè)聽(tīng)力答案。
三，泛聽(tīng)
??除了定期的聽(tīng)力練習(xí)外，考生還可以根據(jù)需要做一般性的聽(tīng)力練習(xí)。所謂普遍聽(tīng)，就是不聽(tīng)所有的聽(tīng)力節(jié)目。可以結(jié)合聽(tīng)力場(chǎng)景選擇收聽(tīng)內(nèi)容，例如學(xué)術(shù)聽(tīng)力講座，包括機(jī)場(chǎng)，住宿和旅游的日常生活場(chǎng)景。一般泛聽(tīng)不建議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，5-15分鐘即可。泛聽(tīng)操作不僅是為了熟悉聽(tīng)力場(chǎng)景，也是為了擴(kuò)展知識(shí)過(guò)程。候選人與真實(shí)問(wèn)題的接觸的聽(tīng)力內(nèi)容不僅有助于測(cè)試，而且還適應(yīng)未來(lái)的留學(xué)生活。
雅思閱讀常見(jiàn)失分點(diǎn)
遇到生詞，束手無(wú)策，無(wú)法正常進(jìn)行閱讀和做題
??雅思閱讀考試文章來(lái)源于國(guó)外原版的期刊或雜志，話題覆蓋面廣，科技，自然，環(huán)保，社會(huì)，文化，工作，生物，地理等無(wú)不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分烤鴨遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節(jié)奏和速度，做題時(shí)也因?yàn)樯~被卡殼，結(jié)果題目不僅沒(méi)有解出，還影響了后面的做題速度和時(shí)間，可謂“牽一發(fā)動(dòng)而動(dòng)全身”。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，生詞的出現(xiàn)在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問(wèn)題逐一擊破。
??A. 有時(shí)候生詞屬于比較專(zhuān)業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應(yīng)變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。
??比如：在劍橋7 “Why pagodas don't fall down”一文，5-10題的分類(lèi)題中第6題“tiles on eaves”，很可能考生在三個(gè)單詞中有兩個(gè)都不認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如何是好呢?首先，先觀察這兩個(gè)生詞的詞性。在介詞“on”的前后，且分別加了“s”, 可以判斷是名詞。在這篇建筑類(lèi)的文章中論及我們不認(rèn)識(shí)的名詞，想必不是日常詞匯，所以完全可以把“tiles”和“eaves”作為定位詞去原文尋找答案。
雅思學(xué)員心得?
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沈K鈺
從8月初開(kāi)始到朗閣上雅思課，到12月8日首次考試，中間的時(shí)間很長(zhǎng)，但是除了上課跟著老師學(xué)習(xí)之外，9月開(kāi)學(xué)以后我都沒(méi)有怎么進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因?yàn)槠匠Ｕn業(yè)也比較重，加上沒(méi)有臨到考前的緊迫感，我復(fù)習(xí)得并不好?；旧鲜?1月中旬才開(kāi)始準(zhǔn)備，口語(yǔ)是考前一周才開(kāi)始準(zhǔn)備，所以以后若還要再考的話，一定要做好時(shí)間規(guī)劃，一步一步不斷提升，而不是考前抱佛腳。
聽(tīng)力在我考試之前都一直被視為弱項(xiàng)，因?yàn)槲液懿簧朴谧ブ攸c(diǎn)，有時(shí)候聽(tīng)到一個(gè)單詞，覺(jué)得自己一定知道意思但在這個(gè)語(yǔ)境下沒(méi)有立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就會(huì)耽誤時(shí)間在思考該單詞的意思而錯(cuò)過(guò)其他重要信息，這反映出兩方面問(wèn)題：一是單詞不熟練，二是技巧不熟。
上課的時(shí)候老師講過(guò)很多提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我在心里過(guò)了一遍，以為自己理解了，但在實(shí)際練習(xí)中又出現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)明還未完全掌握、練習(xí)量還不夠。在這次考試中，因?yàn)槌霈F(xiàn)了沒(méi)遇到過(guò)的新題型，對(duì)考試的心態(tài)也造成了一定影響，還因?yàn)閼岩勺约焊腻e(cuò)了兩道題，總的來(lái)說(shuō)，考試體驗(yàn)并不好，也體現(xiàn)出能力不足的問(wèn)題，希望以后在這方面能做更多改進(jìn)。
閱讀一直是我發(fā)揮最穩(wěn)定的，平常練習(xí)的時(shí)候只要靜心認(rèn)真做一般都不會(huì)錯(cuò)太多，老師上課的時(shí)候也說(shuō)過(guò)這一門(mén)考試是最能依靠技巧拿分的，在實(shí)際操作中，我通過(guò)練習(xí)總結(jié)，將老師的技巧與自己的心得體會(huì)結(jié)合起來(lái)，找到了一套最適合自己的方法。只要在做題的時(shí)候心無(wú)旁騖、堅(jiān)信答案一定會(huì)在文中出現(xiàn)而不能憑自己主觀感受，就能保證一定的正確率。
寫(xiě)作我認(rèn)為不是一朝一夕就能有太大提升的，關(guān)鍵在于平時(shí)的素材積累和技巧強(qiáng)化。老師總結(jié)的筆記都是多年經(jīng)驗(yàn)的匯總，對(duì)我的備考有很大幫助，但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我忽視了課下素材的積累，過(guò)度且僅僅依賴(lài)課上的筆記，我認(rèn)為這是本次寫(xiě)作考試不理想的原因之一。