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“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在成都小學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)中重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動回答問題，課堂效率高。

興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。而現(xiàn)代教育技術(shù)有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學(xué)生對知識認知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。小學(xué)生天真、稚氣,好奇心強, 喜愛艷麗、動態(tài)的景物。成都小學(xué)語文輔導(dǎo)在教學(xué)新知識時,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)課件,配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【小學(xué)1年級】基礎(chǔ)知識掌握疏通,掌握良好學(xué)習(xí)方法。

一，成都小學(xué)語文輔導(dǎo)中的識字與寫字:

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、能在生活環(huán)境中認字。

2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習(xí)慣。

二、成都小學(xué)語文輔導(dǎo)中的閱讀

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

2、認識文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號同，并能體會標(biāo)點表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。

成都小學(xué)語文輔導(dǎo)優(yōu)勢在哪里？  

個性化測評系統(tǒng)，對學(xué)生進行全方位測評診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，精準(zhǔn)制定輔導(dǎo)方案。

萬丈高樓也要起于平地

針對基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺的學(xué)生，重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓其學(xué)習(xí)充滿自信。

敲黑板劃重點，這樣的輔導(dǎo)才靠譜

同步學(xué)校課程進度，進行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識盲點。

成都小學(xué)語文輔導(dǎo)引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，攻克難題

以課本為主，知識點進一步鞏固，重難點歸納，錯題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。

授人以魚不如授人以漁

掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授可以終身受用的學(xué)習(xí)方法。

成都小學(xué)語文輔導(dǎo)中提倡寫字練習(xí)

寫字是一項重要的基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有些小學(xué)生存在坐姿及執(zhí)筆方法不正確，書寫字體歪斜、不工整、字跡潦草，缺乏書寫的自信心和自覺性等問題。

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，首先要增強書寫的自信心。由于小學(xué)生的自我認識和自我評價能力較差，往往老師一句不經(jīng)意的表揚，一句勉勵的話語都會影響他們一生。因此，成都小學(xué)語文輔導(dǎo)的老師要辯證地對待學(xué)生書寫的問題和不足，正面地、積極地引導(dǎo)學(xué)生，在點評、打分的時候盡量放寬尺度，逐漸增強小學(xué)生書寫的自信心，養(yǎng)成喜愛書寫的習(xí)慣。

其次，要培養(yǎng)書寫的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分。事實表明，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。要上好習(xí)字課，強化學(xué)生書寫訓(xùn)練;要經(jīng)常開展一些有趣的活動，比如“看誰寫得好”、“爭當(dāng)小小書法家”等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

再次，教師的書寫水平直接影響著學(xué)生的書寫心態(tài)和情緒，因此要給學(xué)生樹好榜樣，讓學(xué)生向老師學(xué)習(xí)、向老師看齊。

彭麗

從業(yè)以來專注于中學(xué)語文學(xué)科的教研活動，一直奉行“寓教于樂”的理念。致力于初中語文教學(xué)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所帶學(xué)生進步顯著，中考成績名列前茅。提倡創(chuàng)新型教學(xué)，教學(xué)方式有新意。對待學(xué)生耐心、細心，善于設(shè)定情境幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立理解、領(lǐng)悟的能力。親和力強，能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，深受學(xué)生喜愛。孜孜不倦地追求教學(xué)藝術(shù)，認為教授語文的過程實際上就是“接觸美-挖掘美-領(lǐng)會美-創(chuàng)造美”的過程。

秦學(xué)教育是創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)教育科技企業(yè)，以大數(shù)據(jù)、云課堂為基礎(chǔ)，為學(xué)校、機構(gòu)、學(xué)生、家長提供學(xué)情測評、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、空中課堂、智慧課堂、在線或面授1對1、精品小班、云題庫、學(xué)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新課程、自主招生、高考志愿填報等一系列“線上+線下”自由切換、高效定制的個性化教育服務(wù)。