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您孩子是否存在“上課注意力不集中，喜歡做小動作，作業(yè)拖拉，讀寫困難”等情況，競思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時，競思訓(xùn)練獎勵大腦，獎勵分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。與訓(xùn)練程序互動，正確高效的使用大腦時，學(xué)員大腦不斷被獎勵，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。

1、訓(xùn)練目標(biāo)：   　　

1、孩子學(xué)會專心聽講；

2、寫作業(yè)速度明顯上升；

3、錯字、漏字、多字、串行現(xiàn)象明顯減少；

4、杜絕考試馬虎丟分現(xiàn)象；

5、堅持做一件事情的能力增加。

2、訓(xùn)練要求：

（一）注意力不集中一般都會影響學(xué)習(xí)，所以需要穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。

（二）注意力專項訓(xùn)練

（三）以感覺統(tǒng)合理念為指導(dǎo)，以感統(tǒng)訓(xùn)練器材為載體（滑梯、大籠球，平衡木等），對視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

在進(jìn)行注意力訓(xùn)練之前首要對孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行訓(xùn)練。孩子在上課過程中的坐姿、站姿，寫作業(yè)過程中的握筆、看書、翻書等，會有大量的細(xì)節(jié)問題，也不容忽視。

3、聽覺的注意力訓(xùn)練：

安心學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練指導(dǎo)師會根據(jù)孩子的測評結(jié)果制定聽覺注意力訓(xùn)練計劃，安排課時，并根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)度不斷將聽覺注意力訓(xùn)練難度加大。這樣安排課程的目標(biāo)在于能夠有效增加孩子的聽覺寬度和聽覺廣度。并在訓(xùn)練課上及時糾正孩子出現(xiàn)的不良行為。聽覺注意力訓(xùn)練主要包括：聽覺記憶能力、聽覺分辨能力、聽動協(xié)調(diào)能力、聽覺理解能力四個部分，它也是注意力訓(xùn)練的核心內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

競思高級培訓(xùn)顧問：

楊曉霞

專家簡介：

楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升，受到家長們的一致好評。現(xiàn)聘任為教育部十五重點規(guī)劃課題組研究員，競思注意力研究專家組組長，高級培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

注意力不集中學(xué)員成功案例：

張同學(xué)

競思注意力訓(xùn)練方案：

專業(yè)根據(jù)孩子的注意力測評結(jié)果，結(jié)果腦電圖各波段的比值情況，設(shè)計出了適合孩子腦電波及其行為問題的訓(xùn)練方案和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報告分?jǐn)?shù)

綜合注意力：56分；

語言注意力：75分；

視覺注意力：62分；

處理速度：106分；

信息處理能力：85分；

腦速度：96分；

認(rèn)知靈活度：76分；

復(fù)雜注意力：58分。

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報告分?jǐn)?shù)

綜合注意力：96分；

語言注意力：95分；

視覺注意力：88分；

處理速度：115分；

信息處理能力：98分；

腦速度：119分；

認(rèn)知靈活度：98分；

復(fù)雜注意力：88分。

在經(jīng)過競思專業(yè)的注意力訓(xùn)練之后，張同學(xué)的注意力持續(xù)時間明顯延長，能達(dá)到同齡水平，走神愣神的表現(xiàn)基本消退。孩子能主動挑戰(zhàn)困難，并耐心思考解決問題，學(xué)習(xí)成績也得到了明顯的提高。

     競思專家團(tuán)隊領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗，是國外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

     競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。