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“托福”譯自TOEFL，中國人稱為考“托福”。IBT 全稱 Internet-based Test 的縮寫，即托福網(wǎng)考，也就是現(xiàn)在的新托福，與舊托福最大的區(qū)別是多了個“網(wǎng)”，也就是通過網(wǎng)絡(luò)，而不再是紙質(zhì)的考試。新托福考試是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，取代了以計算機(jī)為依托的托福考試（CBT）。網(wǎng)考首先應(yīng)用于美國、加拿大、法國、德國和意大利，托福網(wǎng)絡(luò)考試始于2005年末，并在2006年里在全世界普及。2004年之前的toefl是用的PBT，也就是paper basic test，是toefl考試機(jī)構(gòu)ETS對考試的形式做的巨大改變，在國內(nèi)考toefl是用計算機(jī)考試的，以前是paper text，題型也發(fā)生了很大的變化，如果你對自己的英語水平?jīng)]有把握特別在聽力和口語方面（IBT的難點）你可以去美國考PBT，全世界只有美國本土還保留著PBT。

托福強(qiáng)化周中末班

教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到托福80以上

上課周期：72課時

班級人數(shù)：3-6人

上課時間：10周

課程階段：80分

授課科目：口語、寫作、聽力、閱讀

招生對象：

詞匯量4500左右，高考英語120-130分左右

大學(xué)四級425-550分，BEC中級，專四60分以上

考過托福，總分在60分以上或?qū)W習(xí)過啟德托福預(yù)備班課程學(xué)員

課程特色：

量化細(xì)分考試中涉及的語言技能以及考試技巧細(xì)分; 全面了解出題思路，理解解題策略及應(yīng)試技巧; 依據(jù)學(xué)生英語能力設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重現(xiàn)主要考察技能，逐步提升難度，進(jìn)而穩(wěn)步提升學(xué)生語言能力; 小班教學(xué)，即刻反饋，高強(qiáng)度課程安排。

教學(xué)內(nèi)容：

聽力：主題聽力詞匯講解，掌握學(xué)術(shù)聽力場景，聽力考試&大題型講解及強(qiáng)化訓(xùn)練。

口語：美式語音進(jìn)階訓(xùn)練，精準(zhǔn)選詞造詞能力培養(yǎng)，口語3大類型題型及分類話題講解及強(qiáng)化訓(xùn)練。

閱讀：托福核心閱讀詞匯學(xué)習(xí)，核心閱讀方法及技能訓(xùn)練，閱讀考試10大題型講解及強(qiáng)化訓(xùn)練

寫作：托福語法講解與應(yīng)用，高寫作句型積累，寫作思路拓展，兩大類托福寫作題型講解及強(qiáng)化訓(xùn)練。

托福綜合寫作部分，開頭是非常重要的。“龍頭鳳尾豬肚”是一篇優(yōu)秀作文需要具備的，那么對于英語作文來說，這也同樣適用。具體的托福寫作中，“龍頭”到底要如何做好呢?

　　一，使用不定式讓開頭變得更好：

　　就是在句子的開頭放上一個不定式，比如說To win，或者是寫成in order to win，candidates need to convey a clear message that is not contaminatedby the opposition. 前邊加了一個in order to或者是to，也可以讓句子變得多樣，且長度增加。

　　二、使用現(xiàn)在分詞讓句子開頭變得更好：

　　比如說，Tapping the power of being seen, the Oscar nominees appeared onlate-night television, morning news programs, and in glossy magazines. ，現(xiàn)在分詞tapping就可以起到讓句子開頭有變化的這種作用，但是注意，tapping出現(xiàn)ing的時候證明這個詞的主語跟后面主句的主語一致，這種情況下才可以使用ing的形式來開頭。同樣呢，我們還可以使用過去分詞做開頭，但這種情況下要求后一句的主語要和前邊的這個分詞形成被動關(guān)系。

　　三、托福獨立寫作開頭段—開門見山式具體結(jié)構(gòu)：概括背景 + 引出話題 + 一類人觀點 + 另一類人觀點對比 + 個人觀點

　　1、概括背景：以概括題目的方式給出文章的寫作背景。

　　2、引出話題：以承上啟下的方式引出題目關(guān)鍵詞。

　　3、一類人觀點：針對題目的兩個面，先給出一類人的觀點。

　　4、另一類人觀點對比：站在一類人的對立面給出相對立的觀點。

　　5、個人觀點：在相對立的兩個立場中選擇一個作為自己的觀點。

　　四、托福獨立寫作開頭段—娓娓道來式具體結(jié)構(gòu)：概括背景 + 引出話題 + 一類人觀點 + 另一類人觀點對比 + 爭議句

　　1、概括背景：以概括題目的方式提出文章的寫作背景。

　　2、引出話題：以承上啟下的方式引出題目關(guān)鍵詞。

　　3、一類人觀點：針對題目的兩個面，先給出一類人的觀點。

　　4、另一類人觀點對比：站在一類人的對立面給出相對立的觀點。

　　5、爭議句：給出一個爭議的句子，不直接表明個人觀點，將之留在“論證段”或“結(jié)尾段”進(jìn)行闡述或總結(jié)。

　　以上就是關(guān)于托福寫作備考的內(nèi)容，希望通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能夠更好地掌握相關(guān)的寫作技巧，為我們的作文增加精彩之處，拿到高分成績。

劉文勇

考培副總經(jīng)理/產(chǎn)品中心總經(jīng)理

教學(xué)經(jīng)驗：11年

成功案例：478

講授課程：托福閱讀

教研成果：出版新托福、SAT、GMAT、GRE“百日”系列圖書講師簡介：

學(xué)術(shù)背景：博士、教授TOEFL、IELTS、SAT、GRE、GMAT

校　　區(qū)：上海

個人簽名：自稱為渾身贅肉、有問必答的熱心話癆

個人介紹：

我叫劉文勇，男，很不帥，是一個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的研究生，就讀于人民大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系。我的主要研究方向包括：土地經(jīng)濟(jì)學(xué)和制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，我的導(dǎo)師是唐忠，2003-2007我在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)讀了法學(xué)和農(nóng)村區(qū)域發(fā)展兩個專業(yè)，我拿了管理學(xué)和英語語言文學(xué)兩個學(xué)位。我讀了6個不同的中小學(xué)，我的經(jīng)歷很美：小學(xué)會考，考試睡著;中考差兩分，沒有進(jìn)入第一中學(xué);高考差 一分，沒有進(jìn)入第一志愿?？佳胁睢液檬潜Ｑ小M(jìn)入大學(xué)，turn on學(xué)霸模式：

　　2003年-2007年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)士

　　2007年-2009年，中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)碩士

　　2009年-2012年，中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)博士

　　2012年-2014年，清華大學(xué)公共管理學(xué)院/中國農(nóng)村研究院，博士后

教學(xué)理念/方法：

講課激情、幽默，在強(qiáng)調(diào)英語綜合能力同時，他擅長引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的解題技巧與思考方式，并將這些方法升華且融化在實際做題當(dāng)中，已幫助上萬學(xué)生實現(xiàn)了解題思路“從無到有，從有到無”的質(zhì)的飛躍。

托福課程學(xué)員心得

G同學(xué)

學(xué)前成績：86分

學(xué)后成績：105分

報讀課程：托福保90沖100+分班

學(xué)習(xí)時間：120

　　我認(rèn)為報班學(xué)習(xí)還是很有必要的，畢竟托福是與國內(nèi)考試完全不同的一種考試。因為就我自己復(fù)習(xí)和考試的感覺而言，托福考試沒有范圍，難度又難以捉摸，如果沒有專業(yè)的指導(dǎo)很難找到備考的重點。經(jīng)同學(xué)介紹在啟德黃龍校區(qū)報班學(xué)習(xí)。

　　給我授課的四位老師經(jīng)驗豐富，他們的教學(xué)各有特色。

　　王老師善于用簡單直接的辦法把復(fù)雜、轉(zhuǎn)瞬即逝的聽力轉(zhuǎn)化為可以操作的內(nèi)容。聽力不是將每個詞聽得一清二楚，而是聽到自己該聽的內(nèi)容就夠了，所以學(xué)會識別提示詞和各種暗示是非常必要的。當(dāng)你可以預(yù)感到答案快要出現(xiàn)時認(rèn)真聽，聽到正確單詞的幾率就大了許多。感覺王偉老師上課總是能激發(fā)你聽聽力的斗志和激情，我的感覺是讓你很期待一次次聽力的挑戰(zhàn)。我自己在復(fù)習(xí)聽力時主要靠看美劇和跟讀劍橋系列，并保持考前2周每天做半套到一套聽力題，聽力這門課提升的空間是非常大的。

　　閱讀是我復(fù)習(xí)的最少的一門課。在聽徐小峰老師講課時我最認(rèn)同的一點就是閱讀靠的是common sense。單詞量自然需要提升，但除此之外閱讀想要短時間內(nèi)提升是很難的，提高閱讀速度是一個長期的過程。所以在閱讀備考時，我沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，也沒有妄圖加速自己的閱讀。我只是每天擴(kuò)充單詞量，并且做一篇閱讀，練習(xí)快速定位以及理順自己的邏輯。我覺得這是短時間內(nèi)復(fù)習(xí)閱讀的最好辦法。

　　慧雯老師的講課風(fēng)格是話多且密(捂嘴笑)，她的聲音真的好溫柔好好聽：)，而且中英夾雜各種知識點笑話不間斷。她的答題模板絕對是寶貝，按照模板形成答題習(xí)慣后回答就會更有邏輯，讓考官可以跟上你的思路。她給我很大幫助，從講口語時無話可說思維混亂到漸漸有話說，而且臨場反應(yīng)快了許多。每一次上課都有訓(xùn)練、講評和擴(kuò)寬思路，讓我很感動的是老師每次都盡心盡力地講許多素材給我，有的時候已經(jīng)超過上課時間。復(fù)習(xí)口語其實就是多說多練，多見見各種話題。臨場不要緊張，保持微笑。

　　啟德托福在教給學(xué)員具體的語言知識的同時，也會分享很多托福資料—各種機(jī)經(jīng)和預(yù)測—都是對考試非常有幫助的

學(xué)校簡介

啟德考培經(jīng)過多年發(fā)展，以布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊個性化監(jiān)督跟進(jìn)，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學(xué)的風(fēng)格，以提高學(xué)生英語語言和應(yīng)試技巧雙重能力為己任，幫助學(xué)生更好的銜接國外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程，用更英美化的教學(xué)思維幫助學(xué)生無縫銜接海外求學(xué)生活。2016年啟德考培全面實現(xiàn)了學(xué)員和家長雙通道的“看得見的進(jìn)步，放在心的服務(wù)”，希望幫助更多莘莘學(xué)子圓夢海外知名大學(xué)，成就更好人生軌跡。