孩子應(yīng)該從幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程？

據(jù)一項(xiàng)研究表明：孩子在6歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，整個(gè)6～16歲是抽象邏輯思維的形成期。

培養(yǎng)抽象邏輯思維，6歲到16歲是學(xué)習(xí)編程的最佳時(shí)期，邏輯是很抽象的。但是編程通過(guò)可見(jiàn)的代碼、工具、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過(guò)實(shí)踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來(lái)。

然而在美國(guó)，孩子從4歲就已經(jīng)開(kāi)始接觸編程邏輯思維，9歲左右就可以掌握一門專業(yè)的編程語(yǔ)言，各種編程科創(chuàng)活動(dòng)或者夏令營(yíng)也很頻繁，整體都處在大眾化到普及化的過(guò)程。我國(guó)編程教育還處于剛起步的階段。

蘭州少兒編程課程介紹  

趣味圖形編程5~11歲

由麻省理工學(xué)院（MIT）針對(duì)少兒精心研發(fā)，注重場(chǎng)景交互，圖形化編輯和搭建，全面訓(xùn)練孩子的邏輯思維，開(kāi)發(fā)想象力，即便0基礎(chǔ)，也能輕松創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)、游戲！

致勝班（5~11歲）一至五年級(jí)

在卓越班學(xué)習(xí)Arduino知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，并且通過(guò)更為復(fù)雜而又充滿想象力的項(xiàng)目鍛煉孩子積極探索能力。成績(jī)優(yōu)秀者，可參加一系列國(guó)內(nèi)外頂級(jí)比賽。

為什么一定要在童程童美學(xué)習(xí)編程？

編程教育我們總能領(lǐng)先一步！

2002年，我們開(kāi)始為中國(guó)大學(xué)生提供職業(yè)編程教育

2015年，我們開(kāi)始為中國(guó)青少兒提供趣味編程教育

怎么學(xué)習(xí)少兒編程？先說(shuō)價(jià)值感。伯澤爾說(shuō)，如果我們本身不想學(xué)習(xí)，那就不太可能學(xué)會(huì)，更談不上精通。所以我們必須認(rèn)識(shí)到我們打算學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是有價(jià)值的，而且要找到所學(xué)內(nèi)容和自己的相關(guān)性。這就說(shuō)明，學(xué)習(xí)編程，首先要找到編程背后隱藏的價(jià)值感，唯一認(rèn)同價(jià)值感，才會(huì)有動(dòng)力有熱情去學(xué)習(xí)。

兒童想象力比程式化更重要

編程教育雖然屬于以科創(chuàng)精神為特點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容，但編程思維不等同于創(chuàng)新素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的解題方法有可能導(dǎo)致機(jī)械化、單一化的思維方式。如果任由市場(chǎng)把少兒編程培訓(xùn)拔得過(guò)高，兒童過(guò)早、過(guò)度參與編程培訓(xùn)，那么宣稱提升科技創(chuàng)新能力的編程培訓(xùn)反而有可能會(huì)禁錮思維、扼殺孩子的想象力。

技術(shù)（Technology）：助力行業(yè)高壁壘形成

少兒編程行業(yè)的發(fā)展方向離不開(kāi)國(guó)家政策的培育，同時(shí)行業(yè)發(fā)展的好與壞則直接與技術(shù)相關(guān)。目前在線編程教育仍存在一系列待解決的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)速度，帶寬直接影響直播教學(xué)的質(zhì)量；數(shù)據(jù)收集及分析與教學(xué)效果有著很密切的關(guān)系。倘若可以進(jìn)行一定的技術(shù)升級(jí)，行業(yè)必將進(jìn)入快速穩(wěn)定的發(fā)展。