濟(jì)南魯師教育
咨詢熱線 18216026475
濟(jì)南高考復(fù)讀學(xué)校電話
發(fā)布時(shí)間：2022-06-24 濟(jì)南魯師教育 訪問(wèn) : 56
學(xué)校成立于1999年，自建校20多年以來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以高考升學(xué)為教育培養(yǎng)目標(biāo)，為那些高考發(fā)揮失常、填報(bào)志愿失誤、無(wú)法選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供再次逐夢(mèng)的機(jī)會(huì)。
課程名稱(chēng)
高考復(fù)讀
授課對(duì)象
高考失利，想再?gòu)?fù)讀一年學(xué)生
教學(xué)模式
實(shí)行“天天練，周周測(cè)，月月考”，同步濟(jì)南市一模二?？荚?，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，查缺補(bǔ)漏。獨(dú)創(chuàng)減法教學(xué)，重點(diǎn)講解學(xué)生能提升、能得分的部分，并強(qiáng)化落實(shí)。
?授課：1.小班 2.精細(xì)化 3.課時(shí)量大
?答疑：1.上課老師答疑 2.專(zhuān)業(yè) 3.及時(shí)
?測(cè)評(píng)：1.課下作業(yè) 2.周測(cè) 3.月考
?反饋：1.及時(shí)性 2.針對(duì)性 3.有效性
課程方案
? 3輪精講?3次?？?3次月考?沖刺
突破傳統(tǒng)三輪復(fù)習(xí)模式，強(qiáng)化基礎(chǔ)，等值訓(xùn)練，解決考生“一輪學(xué)不完，二輪跟不上，三輪學(xué)不會(huì)”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。解決輔導(dǎo)資料厚、繁、難的問(wèn)題。
高考考前由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考題預(yù)測(cè)，幫助學(xué)生明確重點(diǎn)、考點(diǎn)，有的放矢。
因材施教 全程跟蹤
學(xué)生入學(xué)后即建立學(xué)生檔案，隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況（入學(xué)成績(jī)、上課情況反饋表、查課記錄、家長(zhǎng)跟蹤回訪表、階段性考試成績(jī)），對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)落后學(xué)生，班主任、任課老師一起研究對(duì)策，使之盡快趕上。
組織“互助式”小組，學(xué)生相互監(jiān)督學(xué)習(xí)、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶；正能量營(yíng)造；班主任心理疏導(dǎo)、目標(biāo)強(qiáng)化及信心鼓勵(lì)。
高考復(fù)讀生如何提高成績(jī)
鞏固基礎(chǔ)，復(fù)讀生切記不要忽視基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)雖然簡(jiǎn) 單，但如其名一般，是學(xué)習(xí)其他深化知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)。忽視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)讀不僅無(wú)法沖刺好的成績(jī)，還會(huì)讓自己的成績(jī)斷崖式下滑?？荚嚨拇蟛糠謨?nèi)容是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，各科中分?jǐn)?shù)占比在60%-70%之間，所以一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
基礎(chǔ)薄弱 學(xué)習(xí)困難
老師講，聽(tīng)不懂，自己學(xué)，看不明白；寫(xiě)作業(yè)，答不上來(lái)
偏科嚴(yán)重 總分偏低
單科成績(jī)不行，高考勝算沒(méi)把握，嚴(yán)重拖累總成績(jī)
粗心馬虎 失誤不斷
審題不清不全，急于答題頻繁口算心算，錯(cuò)誤不斷
眼高手低 一做就錯(cuò)
一看就會(huì)，一做就錯(cuò)；說(shuō)起來(lái)頭頭是道，寫(xiě)出來(lái)錯(cuò)誤頻頻
效率低下 苦學(xué)無(wú)果
每天苦刷題練題；熬夜到很晚，明明很努力，遲遲不見(jiàn)效果
高考復(fù)讀生應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)自己的心態(tài)呢
一高考復(fù)讀生要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用積極的心理暗示法，樹(shù)立自信心。
二平常心對(duì)待成敗得失，保持情緒的穩(wěn)定性，做到心安神泰，心境平和。
三做綜合測(cè)評(píng)擇，復(fù)讀的學(xué)生必須具備心理抗壓能力，能夠承受再來(lái)一年的壓力;有提升的空間，能夠用測(cè)評(píng)明確自己高中三年的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握程度及漏洞，準(zhǔn)確判斷個(gè)人能力以及持之以恒的耐力
四短期旅行，放松心情，緩解壓力，高考之后，由于考試結(jié)果不理想，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)比較重，主要是因?yàn)橐恍W(xué)生主觀上比較愛(ài)面子，覺(jué)得復(fù)讀是丟臉的事，客觀上覺(jué)得父母都很不容 易，自己沒(méi)有考上大學(xué)還來(lái)復(fù)讀，在心理上和經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母都是一種打擊。其實(shí)，復(fù)讀本身是有風(fēng)險(xiǎn)的，它是對(duì)學(xué)生勇氣的一種鍛煉，也是對(duì)學(xué)生思想和心理的一種鍛煉，但是如果選擇了復(fù)讀，就要做好承擔(dān)這種壓力的準(zhǔn)備，就要全心全意、全力以赴。
?2.高素質(zhì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。
?3.完善的學(xué)員測(cè)評(píng)機(jī)制
?4.課后答疑貼心解疑
?5.心理疏導(dǎo)減壓排憂
?7.強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)業(yè)教材
?8.先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備
?9.班主任無(wú)微不至的服務(wù)
?10.濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
?12.完善的學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋機(jī)制
魯師教育簡(jiǎn)介
————
魯師學(xué)校名稱(chēng)取意于“山東師范大學(xué)”，“魯”即“山東”，“師”即“師范”。濟(jì)南魯師學(xué)校擁有高中借讀、高考復(fù)讀、藝考生文化課、春考輔導(dǎo)、單招(綜合評(píng)價(jià))、專(zhuān)升本考前輔導(dǎo)、教學(xué)研發(fā)等教育項(xiàng)目。學(xué)校擁有師資團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)教學(xué)理念、完善教學(xué)模式，保障教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
師資力量
魯師學(xué)校具有一只經(jīng)驗(yàn)豐富化，教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，富有激情，富有責(zé)任心的專(zhuān)職任課老師
嚴(yán)格管理
教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，封閉管理，全面嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì);專(zhuān)職班主任全程陪伴，讓每一位學(xué)生都能在全方位的管理中形成良好的習(xí)慣，學(xué)校活動(dòng)區(qū)域24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控;學(xué)員考勤打卡制;學(xué)習(xí)期間禁用電子產(chǎn)品。
靶向教學(xué)
根據(jù)學(xué)生入學(xué)測(cè)試結(jié)果，診斷出學(xué)生有無(wú)偏科以及?？贾R(shí)點(diǎn)的掌握程度，綜合評(píng)定后制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)曲線，依托大數(shù)據(jù)量身為學(xué)生定制出一套完整的考學(xué)規(guī)劃——課程規(guī)劃，院校報(bào)考指導(dǎo)，志愿填報(bào)等。
教學(xué)模式
實(shí)行4A教學(xué)模式，授課、答疑，測(cè)評(píng)、反饋，實(shí)行復(fù)習(xí)進(jìn)度督導(dǎo);復(fù)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo);復(fù)習(xí)效果評(píng)估跟進(jìn);學(xué)習(xí)步驟精細(xì)化，復(fù)習(xí)內(nèi)容精確到每天;因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)一對(duì)一制定復(fù)習(xí)計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)。
小班上課，針對(duì)性授課
小班教學(xué)，全程跟蹤，全方面服務(wù)學(xué)生。
因材施教，全程跟蹤
學(xué)生入學(xué)后即建立學(xué)生檔案，隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)生活變化情況
