高考失敗是學生人生道路上的一重大打擊，在沮喪的情緒狀態(tài)下，他們很容 易懷疑自己，并對自己的高考失敗做出負面的評價，自卑情結很容 易導致情緒低落，注意力分散，這對學習和重大考試非常不利，因此在復讀的時候是否正確地了解自己和評估自己是非常重要的，總結經驗教訓，充分發(fā)揮優(yōu)勢，才能科學、有針對性地制定學習計劃，采用適合個人特點的復習方法，腳踏實地地邁出每一步，為明年的高考努力沖刺

課程名稱

高考復讀

授課對象

高考失利，想再復讀一年學生

教學模式

實行“天天練，周周測，月月考”，同步濟南市一模二?？荚?，讓學生做到心中有數(shù)，查缺補漏。獨創(chuàng)減法教學，重點講解學生能提升、能得分的部分，并強化落實。

?授課：1.小班 2.精細化 3.課時量大

?答疑：1.上課老師答疑 2.專業(yè) 3.及時

?測評：1.課下作業(yè) 2.周測 3.月考

?反饋：1.及時性 2.針對性 3.有效性

課程方案

? 3輪精講?3次?？?3次月考?沖刺

突破傳統(tǒng)三輪復習模式，強化基礎，等值訓練，解決考生“一輪學不完，二輪跟不上，三輪學不會”的學習現(xiàn)狀。解決輔導資料厚、繁、難的問題。

高考考前由教學經驗豐富的老師團隊進行考題預測，幫助學生明確重點、考點，有的放矢。

因材施教 全程跟蹤

學生入學后即建立學生檔案，隨時填寫學生學習生活情況（入學成績、上課情況反饋表、查課記錄、家長跟蹤回訪表、階段性考試成績），對于有進步的學生給予表揚鼓勵，對落后學生，班主任、任課老師一起研究對策，使之盡快趕上。

組織“互助式”小組，學生相互監(jiān)督學習、強化知識點記憶；正能量營造；班主任心理疏導、目標強化及信心鼓勵。

高三復讀如何調整心態(tài)

(1 )克服高考失利的自卑。在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容 易對自己的知識和能力產生懷疑，對自己的高考失敗作出消極的歸因和評價。自卑心理容-易造成復讀生心境壓抑、注意力分散,非常不利于正常的學習和考試。

因此，在復讀時能否正確地認識自己、評價自己相當重要。只賄富于理性地面對現(xiàn)實,客觀地分析自己的失利原因，總結經驗和教訓，發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，才能科學地、有針對性地制定學習計劃采用適合個人特點的復習方法，扎扎實實地走好每一步沖刺來年的考試目標。

(2)淡化焦慮跟各種壓力，復讀生要學會善于自我減壓，通-過積極、科學、合理、健康的方式宣泄和轉移焦慮情緒。

復讀生要正確對待平時的考試，把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗，及時查漏補缺，,不要糾纏于 分數(shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長，更應該時時激勵孩子的自信為他們營造一個好的學習環(huán)境 在復讀路上與孩子攜手并進。

(3)改變冷漠，在復讀班里，人際關系容-易淡漠(特別是入學初期)。復讀生應該屏蔽一些消極的不合理觀念, 共同構建一個團結向上、 朝氣蓬勃、平等友愛的集體, 促進同學間正常融洽的交往增加自信心和力量感,獲得更多學習和發(fā)展的機會。

魯師教育簡介

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魯師學校名稱取意于“山東師范大學”，“魯”即“山東”，“師”即“師范”。濟南魯師學校擁有高中借讀、高考復讀、藝考生文化課、春考輔導、單招(綜合評價)、專升本考前輔導、教學研發(fā)等教育項目。學校擁有師資團隊、先進教學理念、完善教學模式，保障教學質量。

學校優(yōu)勢

師資力量

魯師學校具有一只經驗豐富化，教學專業(yè)化，富有激情，富有責任心的專職任課老師

嚴格管理

教學管理科學規(guī)范，封閉管理，全面嚴格的校規(guī)校紀;專職班主任全程陪伴，讓每一位學生都能在全方位的管理中形成良好的習慣，學?；顒訁^(qū)域24小時實時監(jiān)控;學員考勤打卡制;學習期間禁用電子產品。

靶向教學

根據(jù)學生入學測試結果，診斷出學生有無偏科以及?？贾R點的掌握程度，綜合評定后制定出學生的學習曲線，依托大數(shù)據(jù)量身為學生定制出一套完整的考學規(guī)劃——課程規(guī)劃，院校報考指導，志愿填報等。

教學模式

實行4A教學模式，授課、答疑，測評、反饋，實行復習進度督導;復習質量督導;復習效果評估跟進;學習步驟精細化，復習內容精確到每天;因材施教，根據(jù)學生基礎一對一制定復習計劃及標準。

小班上課，針對性授課

小班教學，全程跟蹤，全方面服務學生。

因材施教，全程跟蹤

學生入學后即建立學生檔案，隨時填寫學生學習生活變化情況