圍繞“青春的色彩”主題，學(xué)生們通過(guò)角色扮演、情景體驗(yàn)等形式，把在生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的沖突、煩惱、困惑精心編排成劇。橙、綠、白、紅四位主人公依次登場(chǎng)，在陽(yáng)光心靈天使陽(yáng)陽(yáng)的幫助下勇敢面對(duì)各自在學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)，逐漸調(diào)整心態(tài)，感受到身邊的陽(yáng)光與溫暖，深化了同學(xué)情師生誼，端正了友情觀(guān)愛(ài)情觀(guān)。同學(xué)們通過(guò)“演自己、自己演”的方式，采用替身、雕塑、鏡觀(guān)、獨(dú)白等心理劇技術(shù)，很好地展現(xiàn)了劇中人物的心理困惑，生動(dòng)再現(xiàn)了青春期遇到的各種成長(zhǎng)煩惱。他們精彩而投入的演繹深深觸動(dòng)了臺(tái)下觀(guān)眾的內(nèi)心，會(huì)意的笑聲、熱烈的掌聲不時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)響起。

講述青春故事，演繹心路歷程，破解成長(zhǎng)煩惱。校園心理劇一直以來(lái)都是衡水中學(xué)心理健康教育的品牌活動(dòng)，是同學(xué)們表達(dá)自己真實(shí)內(nèi)心感受的舞臺(tái)，同學(xué)們將生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱與困惑編成“小劇本”，將“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來(lái)，反映了真實(shí)的高中校園生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我調(diào)適、自我接納，從而健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?！鞍殉砷L(zhǎng)的舞臺(tái)還給學(xué)生，把成長(zhǎng)的空間還給學(xué)生，把成長(zhǎng)的過(guò)程還給學(xué)生，通過(guò)這樣的自我教育活動(dòng)達(dá)到喚醒、鼓舞、激勵(lì)、點(diǎn)燃的效果?！毙ｉL(zhǎng)郗會(huì)鎖這樣說(shuō)。