“國(guó)內(nèi)教育的現(xiàn)狀加上家長(zhǎng)‘望子成龍、望女成鳳’的焦慮感，讓中小學(xué)生的心理健康受到了一定的影響?！苯逃啃睦斫】到逃笇?dǎo)專委會(huì)副主任楊向東表示，目前國(guó)家非常關(guān)注人才的培養(yǎng)，換句話來(lái)說(shuō)就是非常注重人的質(zhì)量提升，其中心理健康就是很重要的環(huán)節(jié)。他認(rèn)為，中小學(xué)校不僅要做好對(duì)已有特殊心理狀況的學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，還要做好預(yù)防，不能將心理健康教育完全依賴于學(xué)校心理教師，而是將心理健康教育融入到所有學(xué)科之中，做到“全員參與”。

“湖南省心理學(xué)會(huì)一定要發(fā)揮心理專家的優(yōu)勢(shì)，多途徑解決青少年心理健康難題。”論壇現(xiàn)場(chǎng)，湖南省心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)燕良軾介紹了關(guān)于中小學(xué)心理健康教育“五維一體”解決方案。在燕良軾看來(lái)，心理健康教育不是一個(gè)部門、一個(gè)學(xué)科所能完成的，需要全方位的整體構(gòu)建，這就需要建成行之有效的“預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)”的學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的中小學(xué)心理健康教育與服務(wù)體系提供專業(yè)支持；同時(shí)，當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的師資嚴(yán)重不足，影響了中小學(xué)心理健康教育的開(kāi)展，因此倡導(dǎo)構(gòu)建教師培訓(xùn)的“三師”體系，培訓(xùn)合格者頒發(fā)相應(yīng)證書(shū)，通過(guò)五年為一周期，爭(zhēng)取覆蓋全省。此外，為了不斷提升我省中小學(xué)心理健康教育教學(xué)水平，學(xué)會(huì)還將指導(dǎo)各中小學(xué)每?jī)芍?課時(shí)的全員基礎(chǔ)課，每月1次的活動(dòng)輔導(dǎo)課，每學(xué)年1次的精品示范課提供專業(yè)幫扶，建設(shè)心理健康教育平臺(tái)“三級(jí)”體系提供專業(yè)服務(wù)，以及全省中小學(xué)心理問(wèn)題識(shí)別、診斷、輔導(dǎo)或治療“三層”體系而提供心理學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)。

“關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育，教育部門一定要思想認(rèn)識(shí)要到位，規(guī)定動(dòng)作要到位，隊(duì)伍建設(shè)要到位，家校社聯(lián)動(dòng)要到位，組織領(lǐng)導(dǎo)要到位?！痹谡搲?，省教育廳副廳長(zhǎng)王玉清希望大家同心協(xié)力，以更強(qiáng)的責(zé)任感、緊迫感做好本職工作，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，彰顯師者本色。