? 授課機(jī)構(gòu):福建華南職業(yè)學(xué)校
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? 發(fā)布時(shí)間:2016-07-22
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對(duì)比有時(shí)候是形態(tài)上的對(duì)比,有時(shí)是色彩和質(zhì)感的對(duì)比。對(duì)比可產(chǎn)生明朗、肯定、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,給人深刻的印象。在自然界充滿了對(duì)比,天地、陸海、紅花綠葉都是對(duì)比的現(xiàn)象。構(gòu)成對(duì)比的關(guān)系,包括:大小、明暗、銳鈍、輕重等。平面設(shè)計(jì)中對(duì)比的分類有哪些?華南三明平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班老師認(rèn)為有以下八種分類,具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)下文。
1、虛實(shí)的對(duì)比:畫(huà)面中有實(shí)感的圖形稱之為實(shí),空間是虛,虛的地方大多是底。
2、形狀的對(duì)比:完全不同的形狀,固然產(chǎn)生一定的對(duì)比,但廈門(mén)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班老師提醒大家應(yīng)該注意統(tǒng)一感。
3、空間的對(duì)比:平面中的正負(fù)、圖底、遠(yuǎn)近及前后感所產(chǎn)生的對(duì)比。
4、大小的對(duì)比:形狀在畫(huà)面的面積大小不同,線的長(zhǎng)短不同所形成的對(duì)比。
5、重心的對(duì)比:重心的穩(wěn)定、不穩(wěn)定、輕重感不同所產(chǎn)生的對(duì)比。
6、色彩的對(duì)比:色彩由于色相、明暗、濃淡、冷暖不同所產(chǎn)生的對(duì)比。
7、位置的對(duì)比:畫(huà)面中形狀的位置不同,如上下、左右、高低等不同位置所產(chǎn)生的對(duì)比。
8、肌理的對(duì)比:不同的肌理感覺(jué),如粗細(xì)、光滑、紋理的凹凸感不同所產(chǎn)生的對(duì)比。
廈門(mén)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)老師提醒大家需要注意的是:在對(duì)比的使用中,要求統(tǒng)一的整體感,視覺(jué)要素的各方面要有一定總的趨勢(shì),有一個(gè)重點(diǎn),相互烘托。如果處處對(duì)比,反而強(qiáng)調(diào)不出對(duì)比的因素。
華南廈門(mén)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班溫馨提示:如果你在閱讀文章時(shí)碰到有什么不清楚或是不明白的地方,可以通過(guò)在線咨詢我們的老師。福建省華南涉外職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校(華南廚師培訓(xùn)),是經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立的大型職業(yè)技能教育基地。致力于打造中國(guó)烹飪教育航母,培養(yǎng)餐飲業(yè)稀缺型實(shí)用人才。作為中國(guó)目前規(guī)模最大的烹飪專業(yè)學(xué)校,根據(jù)國(guó)家的教育方針,在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,確立了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念,面向社會(huì)常年招生。
作為中國(guó)職業(yè)教育第一品牌,在國(guó)內(nèi)大中城市連鎖辦學(xué),各校區(qū)星羅棋布于海峽西岸,與國(guó)家重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃同步,具有時(shí)代感極強(qiáng)的“海西優(yōu)勢(shì)”。福州總校坐擁于山之下,雄踞五一、國(guó)貨路龍頭,商業(yè)氛圍濃厚;廈門(mén)湖里校區(qū)地處廈門(mén)島的幾何中心,地理位置優(yōu)越,生活交通便利;泉州校區(qū)依偎清源山,比鄰開(kāi)元寺,占盡天時(shí)地利;廈門(mén)海滄校遠(yuǎn)眺蔡尖尾山,毗鄰馬鑾灣畔,莘莘學(xué)子盡展山海情懷,朗朗書(shū)聲綿延悠長(zhǎng);杭州校區(qū)地處西子湖畔,拂沐吳山雄風(fēng),歷史人文厚重;其它校區(qū)……
“德才兼?zhèn)?,海納百川”作為本校的校訓(xùn),充分詮釋著本校管理團(tuán)隊(duì)的扎實(shí)負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念,在強(qiáng)化技能教育的同時(shí),注重德育教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。在督促學(xué)生完善自我的同時(shí),不拘一格,把學(xué)生培養(yǎng)成修養(yǎng)和學(xué)養(yǎng)兼具的人才。
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