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成都晴天智慧

      每個(gè)孩子都有享受平等教育與正常生活的權(quán)利 晴天智慧培訓(xùn)中心作為面向具有特殊教育需要的兒童的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專為2-10歲的該類兒童以發(fā)展心理學(xué)、行為學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，通過行為干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等方法，以融合教育為最終目標(biāo)，有效提高各類神經(jīng)發(fā)育障礙兒童（自閉癥、智力障礙、語言發(fā)展遲緩、輕度腦癱等）的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其獨(dú)立生存能力及社會(huì)適應(yīng)性，更好地回歸主流環(huán)境，融入社會(huì)。

成都晴天智慧

      語言訓(xùn)練課程 針對每個(gè)兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，由專業(yè)老師根據(jù)兒童需要，進(jìn)行口肌與構(gòu)音、語言理解、語言表達(dá)、社會(huì)交際用語等不同階段目標(biāo)的一對一訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童言語與語言使用能力，實(shí)現(xiàn)其在集體與社會(huì)中良好生活與發(fā)展的目標(biāo)。

陳燕惠 醫(yī)生

· 中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)神經(jīng)學(xué)組學(xué)術(shù)委員會(huì)成員

· 中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)發(fā)育行為學(xué)組成員

· 中國醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童神經(jīng)專委會(huì)委員

· 中國醫(yī)師協(xié)會(huì)醫(yī)學(xué)遺傳醫(yī)師分會(huì)委員

· 福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院兒科主任

· 福建省兒科臨床重點(diǎn)?？浦魅?/span>

· 福建省兒科學(xué)分會(huì)神經(jīng)及發(fā)育行為學(xué)組組長

· 福建省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長、兒童心理

?衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)主任委員

· 福建省兒童早期發(fā)展專業(yè)委員會(huì)副主任委員

· 福建省兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員

· 福建醫(yī)科大學(xué)兒童神經(jīng)心理發(fā)育研究中心負(fù)責(zé)人

       凡凡（化名）的成長檔案5周歲自閉癥譜系障礙 呈現(xiàn)出明顯的語言刻板與社交障礙的核心特征，嚴(yán)重影響融合就學(xué)。

訓(xùn)練內(nèi)容

1.個(gè)訓(xùn)：全身肌肉力量明顯提高，跳躍能力、四肢協(xié)調(diào)能力等明顯提升，可以完成獨(dú)立障礙跳躍和攀爬四分之一圓，上肢力量進(jìn)步大，可完成投擲?？臻g判斷能力提升，可完成躲避大龍球、障礙跑。精細(xì)動(dòng)作進(jìn)步明顯，可獨(dú)立使用輔助筷、用夾子夾起小珠子、使用剪刀做剪的動(dòng)作。注意力持續(xù)時(shí)間提升，任務(wù)的持久度提升。

2.集體：對場景、白天黑夜、情緒的學(xué)習(xí)較好，可完成上下、里外的指認(rèn)與命名，可進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)和1-3數(shù)與量的匹配。認(rèn)知能力進(jìn)一步提升。需求表達(dá)進(jìn)步明顯，可主動(dòng)表達(dá)“我要…”“老師幫我…”。與當(dāng)下無關(guān)的自我刺激性語言表達(dá)減少，可以簡單描述身邊的事物、場景“xx在做什么”。僅用“哭了”來表達(dá)自己的情緒的表達(dá)減少，可以在老師的提升下表達(dá)“我很高興”“我害怕”。

訓(xùn)練后觀察

1.感統(tǒng)&運(yùn)動(dòng)：主要進(jìn)行里外、上下、場景、白天/黑夜、點(diǎn)數(shù)、情緒泛化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升基礎(chǔ)認(rèn)知能力。語言以學(xué)習(xí)“這是什么/哪里”問句的理解和表達(dá)，“你、我”，描述圖片，情緒表達(dá)等擴(kuò)展語言表達(dá)的練習(xí)為主。注意力持續(xù)性與穩(wěn)定性的訓(xùn)練。以提升全身肌力、平衡性、協(xié)調(diào)性、前庭訓(xùn)練為重點(diǎn)的感知覺統(tǒng)合與大運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。

2.認(rèn)知&語言：除了配合鞏固個(gè)訓(xùn)的訓(xùn)練目標(biāo)在集體中的使用練習(xí)，還進(jìn)行了集體中規(guī)則意識(shí)、注意力的集中訓(xùn)練和小組互動(dòng)練習(xí)。

        特殊教育政策是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史階段的特殊教育任務(wù)而制定的關(guān)于特殊教育事物的行動(dòng)準(zhǔn)則，是一定歷史階段特殊教育理論的體現(xiàn)。

        特殊教育政策是黨和國家制定的，具有探索性、指導(dǎo)性、可調(diào)整性，主要依靠行政措施來實(shí)現(xiàn)。在長期的實(shí)踐中，晴天智慧形成了一套具有針對性、強(qiáng)調(diào)能力提升、強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境銜接的課程體系。每一個(gè)晴天智慧的兒童，將由專業(yè)教師通過觀察、互動(dòng)、訪談等評估形式，建立個(gè)案研討，并制定個(gè)性化訓(xùn)練方案；同時(shí)，通過完整認(rèn)知、言語與語言訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童溝通與問題解決的能力；不僅如此，在這里孩子還將接受融合教育課程，充分培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性與獨(dú)立性，培養(yǎng)兒童在主流環(huán)境中的適應(yīng)力與學(xué)習(xí)能力。 

        晴天智慧專業(yè)團(tuán)隊(duì)在母公司東方加慧教育集團(tuán)的大力扶持下，累計(jì)幫助了全國40多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)完成資源教室構(gòu)建。

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