成都金色雨林教育
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成都孩子的專注力培訓如何?
發(fā)布時間：2019-06-27 成都金色雨林教育 訪問 : 154注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！
很多孩子都可能出現(xiàn)各種現(xiàn)象，往往導致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。
但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。
有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力。
注意力是記憶力的基礎，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學習效果。
成都注意力腦波反饋訓練：
金色雨林腦波反饋訓練是現(xiàn)代意義上注意力訓練的核心科技、安全高效。通過腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動節(jié)律，基于視聽覺方式反饋給學員，通過訓練師的分析引導，幫助學員更好的調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的大腦，通過學習如何控制自己的腦波活動，達到擺脫注意力不集中、多動沖動等困擾，同時提高大腦各項功能如休息力，注意力，集中力，記憶力，創(chuàng)造力等能力。
解決：上課分心走神、多動、沖動、作業(yè)拖拉等問題。
作用：提高自主管理能力，減少對外界干預的依賴。
地位：是現(xiàn)代意義上注意力訓練的核心技術(shù)，安全、高效、穩(wěn)定。
張旭玲
簡介：金色雨林特邀專家，家庭教育專家，北京大學教育與人力資本研究所家長教育中心教研部主任，北京大學教育與人力資本研究所"家長教育與人才成長"課題組專家。曾擔任中國關心下一代工作委員會家長教育學院副院長，有超過20年的中國家庭教育研究經(jīng)驗。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國27個省，97個城市，擁有近200家中心（截止2018年8月20日簽約數(shù)據(jù)）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學習，自信成長，成為更好的自己！
2019年教育部將工作中心
放在學生的全面發(fā)展之上，大力提倡素質(zhì)教育，
促進關鍵能力、核心素養(yǎng)在學習、生活中的應用
將成為未來工作的重中之重，
而金色雨林所倡導的學習能力
則屬于素質(zhì)教育板塊，
是未來教育的重點。
官方認證，訓練有效率達96.8%
金色雨林的學習能力訓練體系經(jīng)中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心證明，有效性達到96.8%。
訂制個性化課程，大數(shù)據(jù)為教學質(zhì)量保駕護航
金色雨林每個孩子的訓練由測評開始，為每個孩子進行能力摸底的同時，訂制個性化課程。訓練過程全程數(shù)據(jù)化跟進。數(shù)據(jù)庫全國各中心通用，保證全國各中心配課品質(zhì)如一。
完善的中心培訓體系，無憂加盟
金色雨林全國各分中心的教師、管理、課程顧問均由金色雨林總部進行嚴格培訓篩選，通過培訓后持證方能上崗，保證服務質(zhì)量。
