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       體適能是人類身體適應(yīng)外界環(huán)境的能力"體適能"可視（例如:溫度、氣溫變化或病毒因素）的綜合能力。體適能較好的人在日常生活或工作中，皆有較佳的活力及適應(yīng)能力，而不會(huì)輕易產(chǎn)生力不從心的感覺。體適能高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)體適能是以體適能商的高低評(píng)價(jià)為準(zhǔn)體適能商是健康體適能和技能體適能的綜合反映。也就是身體成份、肌力和肌肉耐力、心肺耐力和柔軟素質(zhì)，平衡、協(xié)調(diào)、速度、爆發(fā)力和反應(yīng)時(shí)間的綜合表現(xiàn)體適能商越高就代表身體機(jī)能越好。

課程特色：

針對(duì)體型體態(tài)矯正，專家特制運(yùn)動(dòng)方案，一對(duì)一針對(duì)性更強(qiáng)訓(xùn)練更多

課程介紹：

個(gè)性化需求的體能改善課程以一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)會(huì)員的訓(xùn)練形式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化跟蹤訓(xùn)練，階段性的體側(cè)和相關(guān)課程調(diào)整，可以有效的改善體質(zhì)、體態(tài)、運(yùn)動(dòng)損傷、專項(xiàng)提升等各種運(yùn)動(dòng)問題。

趙獻(xiàn)榮

      簡(jiǎn)介：原北京幼兒師范學(xué)校教務(wù)處主任，現(xiàn)為中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)理事，北京蒙臺(tái)梭利教育中心顧問，是“85，95”教育部規(guī)劃重點(diǎn)課題中小幼科學(xué)技術(shù)《幼兒活動(dòng)套材》副主編。

金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于2013年成功舉辦了國際親子教育論壇。

國家青年心理健康教育工程辦公室任命林老師為委員會(huì)委員。

2012年金色雨林與北京師范大學(xué)合作學(xué)習(xí)能力教師培訓(xùn)與資格認(rèn)定

2011年，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心開展了“中國學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”活動(dòng)。

騰訊回應(yīng)2011年中國騰訊網(wǎng)絡(luò)教育年度綜合評(píng)價(jià)榜，并榮獲中國十大兒童教育品牌金色雨林獎(jiǎng)。

2010年成功舉辦“金色雨林16周年剖宮產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會(huì)”

2004年，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為國家心理素質(zhì)教育子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中心，國家教育科學(xué)“十五”計(jì)劃重點(diǎn)課題“深化學(xué)校德育體系整體建設(shè)的研究與推廣實(shí)驗(yàn)”。

2001年，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺(tái)“東方兒童”欄目。

北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于1999年注冊(cè)成立。

1997年，林女士開始為醫(yī)療系統(tǒng)培訓(xùn)兒童心理學(xué)家。

林老師于1995年主辦了第一次學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會(huì)。

林老師1994年創(chuàng)辦北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心。

       學(xué)習(xí)力市場(chǎng)潛力巨大。根據(jù)2011年金色雨林學(xué)習(xí)能力調(diào)查，在監(jiān)理工程師名學(xué)生中，15%的學(xué)生課后作業(yè)時(shí)間超過2-3小時(shí)。超過國家標(biāo)準(zhǔn)，34.6%的家庭有陪同閱讀。這些都表明兒童的學(xué)習(xí)能力落后。這是普遍的。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。金色雨林學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練計(jì)劃幾乎適用于所有3-14歲的兒童。

       學(xué)前評(píng)估：對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)、細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社會(huì)能力五個(gè)方面的能力發(fā)展水平測(cè)試。

       學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，越來越多家長認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣不是全部?！岸嘣腔邸钡木獍l(fā)展，全面深刻的“素質(zhì)教育”，才能使孩子更健康地成長。

　　在林薇看來，所謂的素質(zhì)教育，最重要的核心是展現(xiàn)孩子多方面的能力和智慧。而在兒童乃至青少年的成長過程中，邏輯思維的訓(xùn)練，閱讀能力的提升，以及身體素質(zhì)、情商教育等環(huán)節(jié)都十分重要。而這些環(huán)節(jié)極大程度地影響著孩子從兒童到青少年乃至成年后的身心健康。

　　立足兒童教育的林薇，十分關(guān)心中國青少年的未來發(fā)展。她表示：“我們的下一代，是國家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。中國青少年兒童的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)是成為身體好、學(xué)習(xí)好、情商高的優(yōu)秀人才?！?/span>

　　此次以企業(yè)代表身份受邀參與青少年健康成長主題活動(dòng)，林薇表示：堅(jiān)守教育領(lǐng)域，為更多家庭提供兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)服務(wù)，這是她從過去到未來始終如一的理想;而更好地踐行社會(huì)責(zé)任，做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，則是她身為教育工作者和中國企業(yè)家的光榮使命。