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寧波讓孩子集中專注力的方法

發(fā)布時間:2019-07-01 寧波競思素質教育 訪問 : 336
競思從華南到華北、從華東往華中,截止至今,競思在中國北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20多個城市已成立超過70家直營中心。且中心位置均處于繁華地帶,臨近地鐵,交通便利,已為超過六十萬人次學員提供學習能力提高服務。
學校介紹:

       12月20日,以“浙里·視界”為主題的今日頭條浙江2017年度峰會在杭州柏銳酒店隆重舉行,包括競思在內的200多家企業(yè)和社會人士出席了本次盛會。由于競思在兒童注意力訓練領域的巨大影響力和杰出貢獻,競思榮獲今日頭條頒發(fā)的“2017年度影響力品牌”獎項。

如何以品牌做導向,憑借自身影響力不斷為社會做出貢獻,獲得家長的認可?

   競思注意力訓練,一家來自美國的注意力訓練教育機構,也是中國最早進行注意力訓練的機構,競思運用的國際腦電生物反饋技術是目前世界上最先進的注意力訓練技術,在歐美,此項技術已經(jīng)廣泛運用到宇航員、運動員集中注意力上。競思進入中國以來,經(jīng)過將近10年的發(fā)展,其在全國20多個城市已經(jīng)開設了60多家中心,訓練了超過60萬人次的中國學員,獲得了廣大家長、以及教育界同行的一致好評。

專注力


什么是專注力:

專注力,又稱注意力,指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力,受多方面因素的影響,注意力缺陷,常常是許多學習差學生的共同特點。

注意力是人的感覺(視覺、聽覺、味覺等)和知覺(意識、思維等)同時對一定對象的選擇指向和集中(對其他因素的的排除)。人在注意著什么的時候,總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。


訓練項目:

注意力廣度訓練 注意力穩(wěn)定性訓練 注意力轉移訓練 注意力分配訓練


訓練成效:

集中注意力做事,提高工作效率

提升組織能力,樹立強大的自信心

提高書寫速度,及時高效地完成作業(yè)

提高專注度,達到事半功倍的學習效果

提高記憶力,幫助學習和工作有序進行

促使孩子長時間集中注意力聽講,提高學習效率

回答問題理得清來龍去脈,獲得良好的聽課效果

有目的有計劃地完成學習和工作,提高學習和生活質量

改正馬虎粗心的不良習慣,提高考試成績和作業(yè)正確率

改掉丟三落四的不良習慣,生活更有條理,使生活更有規(guī)律

師資介紹   


競思高級培訓顧問:高級培訓師:Anderson

專家簡介:約翰·安德森 哈佛大學碩士 北美腦電生物反饋協(xié)會教學部負責人。從事醫(yī)學超過30年,是心理學,神經(jīng)學和發(fā)展神經(jīng)科學的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務,任高級講師,訓練競思培訓師。

學習技巧   

1.個性方案(Customization)

 結合家長評估,學員測評,學員腦電信息,和學員的實際需求和時間安排,競思專家定制個性化培訓方案。包括:

 儀器訓練:競思訓練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動分心的問題。

 習題鞏固:在專業(yè)的培訓老師指導下進行,強化儀器訓練的效果,讓孩子反應更迅速。

 心理輔導:專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導,解決孩子家庭和校園心理困擾。

 行為糾正:競思專家使用15項獨創(chuàng)行為糾正方法,改正孩子多動和小動作的習慣。

 情緒管理:疏導孩子與父母的對抗情緒,讓孩子更能理解家長,不再與家長對立頂撞。

2.競思訓練(Training)

 培訓中心式訓練:

 到競思全國各地的訓練中心進行訓練。由專業(yè)的注意力咨詢師為學員量身定制培訓方案,專業(yè)的培訓師進行培訓。

3.效果評估(Evaluation)

 效果體現(xiàn)在以下六個方面

 1.CNS專業(yè)軟件評估:結業(yè)測試與入學測試分數(shù)對比。

 2.儀器測試:用腦電儀器進行結果對比,顯示孩子大腦注意力能力的進步。

 3.填寫家長問卷:通過對比家長問卷,對比孩子的進步。

 4.學校成績:孩子迎來期中和期末考試,考試之后,比較學習成績的進步。

 5.習題速度比較:家長比較孩子每次競思習題速度和準確度。

 6.日常觀察:家長通過日常觀察孩子行為的進步,和老師的評語,發(fā)現(xiàn)孩子的進步。

2018年1月,教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》,是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質量國家標準?!秶鴺恕钒盐杖笤瓌t:第一,突出學生中心。第二,突出產(chǎn)出導向。第三,突出持續(xù)改進。《國標》有三大特點:一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。二是既有“底線”又有“目標”。三是既有“定性”又有“定量”。《國標》明確了各專業(yè)類的內涵、學科基礎、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學條件、質量保障體系建設都做了明確要求。教育部將推動《國標》的應用,讓標準發(fā)揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。
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