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什么是記憶力

記憶是一種復(fù)雜的心理過程，貫穿于整個生活學(xué)習(xí)之中。從簡單地認(rèn)知、行為、意識等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動。記憶是知識積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長，記憶力會不斷的提高，另一方面主要是**周圍環(huán)境外在因素的刺激。

成都記憶力訓(xùn)練成效

提高讀書學(xué)習(xí)效率

目標(biāo)感增強，做事有規(guī)律

擁有良好學(xué)習(xí)和記憶狀態(tài)

成都記憶力精確性提高，做事效率高

開始樂于分享身邊事，社交能力同時得到了鍛煉

注意力和想象力也得到提高、思路更加寬廣靈活

對課本的關(guān)鍵內(nèi)容記得更扎實，運用的更加融會貫通

成都記憶力整個課程包括上、下兩個部分，分為30節(jié)課、60個課時的具體內(nèi)容以及詳細的操作講解。每個課時教案都包括：右腦記憶潛能訓(xùn)練、左腦記憶方法技巧傳授、課業(yè)實際操作指導(dǎo)、身體協(xié)調(diào)放松訓(xùn)練、家庭軟件訓(xùn)練和家庭課業(yè)的安排與布置等。整個記憶力課程系統(tǒng)由2個部分組成：

第一部分  記憶力的專業(yè)測試系統(tǒng)：

它是在美國臨床心理學(xué)家韋克斯勒的“成人記憶量表（WMS）1993年”基礎(chǔ)上改編而成。它由臺灣大學(xué)心理博士周傳鼎、香港大學(xué)心理博士劉望哲聯(lián)合主持修訂，并于2006年形成量表和常模。在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)國內(nèi)學(xué)生群體的特點，并結(jié)合國內(nèi)對記憶概念的普遍看法，編制了“小學(xué)生記憶力測驗”。編制該測驗的宗旨是希望它不僅能測定小學(xué)生的記憶水平，而且對記憶力的不同方面能作進一步的區(qū)分與評價，經(jīng)心理測量學(xué)方面的檢驗，證明該測驗基本達到預(yù)定目的

第二部分  記憶力訓(xùn)練課程教案：

成都記憶力課程中運用了目前國際上最新的有關(guān)記憶力方面的研究成果。每節(jié)課的前一個課時進行內(nèi)視心像冥想、映像記憶等方面記憶潛能訓(xùn)練，后一個課時，傳授孩子們各種記憶方法與技巧，包括關(guān)聯(lián)法、聯(lián)想法、間隔法、重點法、理解法等。為了幫助孩子們更好的將所學(xué)的記憶方法加以運用，課程還在每次課程當(dāng)中特別設(shè)置記憶方法與學(xué)生課業(yè)結(jié)合的實際運用訓(xùn)練。在課程的編寫當(dāng)中，考慮到學(xué)生的課業(yè)考試、升學(xué)的現(xiàn)實需求，我們在課程當(dāng)中安排了較多篇幅學(xué)習(xí)方法、閱讀技巧的傳授和指導(dǎo)。

為什么選擇成都記憶力

1.官方認(rèn)證，訓(xùn)練有效率達96.8%

金色雨林的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系經(jīng)中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心證明，有效性達到96.8%。

2.訂制個性化課程，大數(shù)據(jù)為教學(xué)質(zhì)量保駕護航

金色雨林每個孩子的訓(xùn)練由測評開始，為每個孩子進行能力摸底的同時，訂制個性化課程。訓(xùn)練過程全程數(shù)據(jù)化跟進。數(shù)據(jù)庫全國各中心通用，保證全國各中心配課品質(zhì)如一。

3.成都記憶力完善的中心培訓(xùn)體系，無憂加盟

金色雨林全國各分中心的教師、管理、課程顧問均由金色雨林總部進行嚴(yán)格培訓(xùn)篩選，通過培訓(xùn)后持證方能上崗，保證服務(wù)質(zhì)量。

4.200家中心，發(fā)展迅速，品牌認(rèn)可度高

依托北京、成都、廈門三大運營中心，2015年開始拓展加盟中心，迅速在全國27個省，113個城市，落地發(fā)芽，擁有近200家中心。品牌認(rèn)可度高，發(fā)展迅猛！

5.迭代升級，線上線下融合式教學(xué)，提升資源利用率

2019年推出OMO模式，通過線上線下融合的教學(xué)方式，讓教學(xué)模式更適合互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式。并且提供了更高的資源利用效率，更大程度為投資人節(jié)約成本。

成都記憶力示范基地

金色雨林成“中科院心身健康促進成都記憶力聯(lián)合實驗室”示范基地

6月15日，金色雨林受邀參加由中國科學(xué)院心理研究所、蘇州先進技術(shù)研究院共同主辦的“中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)應(yīng)用2018高峰論壇”。在高峰論壇現(xiàn)場，成都兒童情緒管理林老師與中國科學(xué)院心理研究所、蘇州先進技術(shù)研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將心理評估干預(yù)技術(shù)與金色雨林25年的兒童學(xué)習(xí)力教育有機結(jié)合，助力中國兒童個性化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展。

據(jù)悉，此次合作，為金色雨林與中科院心理研究所再一次合作。本次合作是金色雨林與中科院心理研究所、蘇州先進技術(shù)研究院簽訂合作，成為“中科院心身健康促進成都記憶力聯(lián)合實驗室”示范基地，為金色雨林領(lǐng)導(dǎo)中國成都記憶力能力教育領(lǐng)域發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

成都記憶力Ivy老師

類別標(biāo)簽:大運動能力培養(yǎng)，精細動作能力培養(yǎng)，認(rèn)知能力培養(yǎng)，視知覺能力培養(yǎng)，聽知覺能力培養(yǎng)

教學(xué)年齡:1-2年

教學(xué)背景:成都記憶力教育學(xué)

個人經(jīng)歷:

一直致力于兒童心理教育的學(xué)習(xí)與工作，曾在峨眉三中開設(shè)“青少年心理健康”及“兒童記憶術(shù)”講座；2017年至今，為成都金色雨林校區(qū)感統(tǒng)學(xué)能教師。

成都記憶力的老師相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明成都記憶力學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。