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ACT名師一對(duì)一

教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到ACT32分以上

班級(jí)人數(shù)：一對(duì)一

課程階段：32分

招生對(duì)象：

1. 需要經(jīng)驗(yàn)豐富的名師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，需要顧問課下詳細(xì)規(guī)劃單詞、作業(yè)、?？紩r(shí)間安排，并進(jìn)行監(jiān)督完成的學(xué)生

3.ACT目標(biāo)為30-32分的學(xué)員

課程特色：

1. 運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法快速理解文章

2. 運(yùn)用快速排查法快速且準(zhǔn)確地解構(gòu)英語題型，秒殺英語題目

3. 剖析高分作文樣文，運(yùn)用高級(jí)作題方法一招制勝讀寫

4. 進(jìn)一步深入掌握科學(xué)方法論和數(shù)學(xué)思維，輕松定位，快速突擊理科滿分

教學(xué)內(nèi)容：

重慶act培訓(xùn)師資

鐵穎

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：7年

成功案例：265

講授課程：GMAT數(shù)學(xué)、GRE數(shù)學(xué)、ACT閱讀、ACT科學(xué)、SSAT數(shù)學(xué)、SSAT詞匯、托福閱讀、托福預(yù)備詞匯

教研成果：參與編寫啟德集團(tuán)內(nèi)部教材《ACT28天閱讀》《ACT28天科學(xué)》《SAT2019學(xué)術(shù)報(bào)告》

授人以魚，授人以漁，授人以欲，如果這個(gè)學(xué)生根本不想要你的“魚”，就沒興趣學(xué)釣魚的方法了。所以最根本的是授人以欲，就是motivation，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望與學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣重要。

學(xué)術(shù)背景：北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)

個(gè)人介紹：

從事留學(xué)考試培訓(xùn)多年，從小熱愛語言學(xué)習(xí)到現(xiàn)在從事語言教學(xué)工作，教學(xué)相長，努力做到傳道受業(yè)解惑。我的教學(xué)理念是授人以魚不如授人以漁，教授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法同等重要，在這過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，語言能力有所提高，而不僅僅是教授標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)試技巧和解題方法。通過標(biāo)化考試的準(zhǔn)備過程，讓學(xué)生從根本上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)多年幫助許多學(xué)生取得良好成績從而進(jìn)入目標(biāo)院校，更重要的消除一些同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸，從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)理念/方法：

授人以魚不如授人以漁，教授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法同等重要，在這過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，語言能力有所提高，而不僅僅是教授標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)試技巧和解題方法。

影響ACT作文分?jǐn)?shù)的因素

　　一、在文章中展現(xiàn)巧妙的組織策略

　　邏輯的思想發(fā)展會(huì)增加作者論點(diǎn)的效力，提高作者論證的有效性，段落和段落之間的過渡會(huì)加強(qiáng)思想之間的關(guān)系。

　　簡而言之，你需要給每一個(gè)想法1 - 2個(gè)段落。如果一個(gè)符合你的觀點(diǎn)的邏輯組織發(fā)生在你身上(例如，如果點(diǎn)1依賴于點(diǎn)2，你會(huì)放第2點(diǎn))，使用它。如果沒有的話，列出你的觀點(diǎn)，為每一個(gè)點(diǎn)分配一個(gè)段落。反映你的邏輯的過渡只是意味著將某個(gè)點(diǎn)與另一點(diǎn)相結(jié)合。ACT論文評(píng)分系統(tǒng)不會(huì)對(duì)“一，二，三”類型的組織造成太大的懲罰，所以如果你只是說“我的第一個(gè)原因...”，“第二個(gè)...”，這比沒有過渡更好。介紹和結(jié)論應(yīng)該有同樣的一般要點(diǎn)，如果你在介紹中提到了更大的上下文，在結(jié)論中再次提及。就那么簡單。

      二、語言使用

　　以一種“增強(qiáng)論點(diǎn)”的方式使用語言，同時(shí)做到用詞巧妙、準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)的變化和清晰是一致的。

　　“詞選擇是巧妙而精確的”包括使用花式詞匯，但也意味著不要重復(fù)自己。使用“一貫多變和清晰”的句子結(jié)構(gòu)意味著不僅不會(huì)以相同的方式開始每個(gè)句子(例如“機(jī)器對(duì)人類有幫助，機(jī)器也可能導(dǎo)致問題，機(jī)器是我們未來的答案”)，而且還確保你的句子是清楚和進(jìn)一步的你的邏輯(而不是使它更難理解)。寫作的時(shí)候，對(duì)自己的觀點(diǎn)可以在介紹中提到，在文章2-4分鐘的時(shí)候提到，在結(jié)論中也可再次提及。

C同學(xué)

學(xué)前成績：28分

學(xué)后成績：32分

　　和ACT和結(jié)緣是在2016年的一月。那時(shí)候我的托福還沒有搞定，覺得那已經(jīng)是人生的一劫了。后來我和學(xué)長們聊天，學(xué)長們都紛紛表示和ACT這個(gè)“女王”比起來，TOEFL簡直就是小菜一碟。這種形容就給了我關(guān)于ACT的第一映像--難!

　　我的第一次考試的時(shí)候在美國，沒有專業(yè)老師的輔導(dǎo)，只知道使勁兒做題，迷迷糊糊的就來了一次“裸考”，考完了都不知所以。和旁邊的美國學(xué)生一比似乎還過得去，不自覺的有些沾沾自喜。高二交換結(jié)束后回國，發(fā)現(xiàn)學(xué)長們平均都能達(dá)到這個(gè)水平，學(xué)霸學(xué)神們甚至可以拿到高分甚至滿分。受了一個(gè)不小的打擊。

　　在前輩們的推薦下，韓壯找到了啟德幫忙。閱讀孫老師語速很快，信息量很大，課堂上介紹的方法更是直擊要害，一下就道破了我在練習(xí)中自己無法解決的疑惑。尤其是她介紹的掃讀和迅速提取信息的方法，一下就對(duì)我閱讀速度慢的大毛病下了解藥。之后的練習(xí)中，我時(shí)刻銘記著她課上講過的方法，一點(diǎn)點(diǎn)耐心的訓(xùn)練。六月上課到十月考試，四個(gè)月的時(shí)間我把老師提供和自己找的的全部資源練了個(gè)遍，無論是語法，閱讀還是科學(xué)都依著啟德老師在課上講解的方法一步步的進(jìn)行系統(tǒng)的演練，一點(diǎn)點(diǎn)掌握這些解題技巧的要詣。大量的訓(xùn)練，堅(jiān)定的信心，科學(xué)的方法，有著這三個(gè)倚仗，我在征服ACT這個(gè)“女王”的路上離目標(biāo)越來越近。

　　在訓(xùn)練的過程中，平和的心態(tài)在很大程度上成就了我的好成績。修仙小說中常常有片段說主人公修煉時(shí)遇到了瓶頸，需要機(jī)緣巧合才得以突破。訓(xùn)練也是類似，不同的是瓶頸的確是有的，可惜突破靠的不是機(jī)緣巧合而是反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程的確是枯燥的，沒人喜歡反復(fù)的技巧性訓(xùn)練，尤其是反復(fù)訓(xùn)練不出結(jié)果的時(shí)候就更容易崩潰放棄。在訓(xùn)練文章改錯(cuò)和閱讀的時(shí)候都有過這種感覺，十套題做下來沒有任何長進(jìn)。這時(shí)，我得到了兩種幫助;第一，瓶頸期及時(shí)找到啟德的老師點(diǎn)撥找到方法上的缺陷;第二，我的幾個(gè)患難與共的哥們也和我一起想辦法、分享經(jīng)驗(yàn)。漸漸地似乎找到了新的做題感覺，成績也一下上了一個(gè)檔次，并最終在十月份的考試中拿到了高分的成績。盡管和滿分的大神比還是有些差距，但也算是夠用，出分的時(shí)間正好是我的18歲生日，著實(shí)驚喜了一番，這是我收到最令我開心的生日禮物了吧。