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雅思單項(xiàng)培訓(xùn)提分VIP班

教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到預(yù)期目標(biāo) 上課周期：10課時(shí)

班級(jí)人數(shù)：一對(duì)一 上課時(shí)間：每月循環(huán)開(kāi)課

課程階段：?jiǎn)雾?xiàng) 授課科目：寫(xiě)作

招生對(duì)象：

雅思段在閱讀長(zhǎng)難句方面有困難的學(xué)員

有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，但在寫(xiě)從句方面有困難的學(xué)員

寫(xiě)作目標(biāo)分?jǐn)?shù)6.5分以上

近期考試口語(yǔ)較弱的學(xué)員

已完成綜合段課程，詞匯比較薄弱，未到達(dá)雅思段要求的學(xué)員

課程特色：

基于考試知識(shí)圖譜及技能切片的標(biāo)準(zhǔn)化大綱及教學(xué)內(nèi)容

線上線下混合學(xué)習(xí)體驗(yàn)

自適應(yīng)概念技能檢測(cè)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

系統(tǒng)講解從句知識(shí)(名詞性從句、形容詞性從句、副詞性從句)， 長(zhǎng)難句閱讀技巧及寫(xiě)作技巧。

根據(jù)歷年真題，從審題、思路開(kāi)發(fā)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)， 幫助學(xué)生擴(kuò)充話題素材及觀點(diǎn)。

針對(duì)最新口語(yǔ)話題進(jìn)行分類梳理，根據(jù)每個(gè)考生的實(shí)際情況， 量身訂做符合考生的個(gè)性化口語(yǔ)備考答案。

正課、專輔交替進(jìn)行;精講四科詞匯，配有真題例句， 專輔督促檢查;迅速掌握雅思高頻的詞匯及用法。

重慶雅思培訓(xùn)師資

黃其昀

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：14年

成功案例：389

講授課程：雅思口語(yǔ)，雅思聽(tīng)力，雅思寫(xiě)作，雅思閱讀

教研成果：Kevin黃其昀_IELTS(個(gè)人新浪微博，2011年至今每周亞太區(qū)、中國(guó)大陸地區(qū)雅思考試寫(xiě)作例文)

個(gè)人榮譽(yù)：2018年度啟德考培全國(guó)明星老師第2名，啟德考培廣州分校金牌教師，雅思四科全能教師

個(gè)人介紹：

超過(guò)14年在新西蘭、澳洲、中國(guó)等不同國(guó)家地區(qū)、不同語(yǔ)言及文化環(huán)境的雅思英語(yǔ)教學(xué)、教師培訓(xùn)、中心管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)學(xué)生遍及亞、歐、美各大洲。純英文授課，擅長(zhǎng)教授雅思全科，對(duì)于超過(guò)10年考試趨勢(shì)、解題技巧有深入研究，建立一套深受無(wú)數(shù)各大洲學(xué)員歡迎的獨(dú)特且實(shí)用雅思聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)試技巧，提分有效。。擅長(zhǎng)運(yùn)用心理學(xué)性格分析，因人而異，結(jié)合學(xué)員性格的個(gè)別差異，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)各種適合團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人需要的培訓(xùn)計(jì)劃及課程。授課風(fēng)格強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的授課理念、鼓勵(lì)參與、方法多樣、靈活多變、聯(lián)系結(jié)合國(guó)內(nèi)外工作及社會(huì)生活實(shí)際情況。

游歷世界各地5大洲超過(guò)40國(guó)（除了南極洲），熟悉各國(guó)文化，同時(shí)教授海外生存技巧和實(shí)用口語(yǔ)。健身達(dá)人。

教學(xué)理念/方法：

Learning is a process from “you do not know what you do not know” to “you know”

    1、舉例時(shí)緊扣文章脈絡(luò)

　　不論你在寫(xiě)作時(shí)想到了什么樣驚天地泣鬼神的好例子，還是得記住‘合適’才是最后得分的關(guān)鍵。換句話說(shuō)，例子一般是對(duì)上一段論點(diǎn)的展開(kāi)，也有時(shí)是作為下一段批判的靶子，整體需要按照文章順序依次列出，這樣考官才能看懂你的舉例。

　　2、例子來(lái)源盡可能豐富，維度多元

　　盡管中國(guó)的烤鴨們自熟諳引經(jīng)據(jù)典，但是在雅思考試當(dāng)中引用的例子卻往往受限于亞里士多德、哥白尼等等英文文章里常見(jiàn)的人物，其實(shí)來(lái)自中國(guó)古代的不少文化和傳統(tǒng)也是可以加入其中的。

　　畢竟在舉例論證的時(shí)候例子的多元化非常影響考官對(duì)你的評(píng)分：正反論證是不是都有?古今中外的維度夠不夠深?例子的位置是不是結(jié)合了剛才的論點(diǎn)?如果生硬的例子在邏輯上不通順，那么還不如采用報(bào)紙和電視上的報(bào)道，切不可為舉例而舉例。

　　3、對(duì)模板范文中的例子加以改造，再去背誦

　　對(duì)于烤鴨們來(lái)說(shuō)，范文的作用不僅是背誦，更是學(xué)習(xí)和超越：所以切不可將范文里的例子直接搬過(guò)來(lái)使用。一來(lái)那么多烤鴨都在復(fù)習(xí)考試，難免有人同樣看過(guò)了這篇范文，甚至寫(xiě)了相似的例子;二來(lái)范文本身的例子是配合他的觀點(diǎn)展開(kāi)的，與你自己的寫(xiě)作不一定能好好結(jié)合。所以在非常不建議大家生搬硬套，影響自己的得分。

重慶雅思學(xué)員心得

Z同學(xué)

學(xué)前成績(jī)：4.5分

學(xué)后成績(jī)：5.5分

　　我的語(yǔ)言基礎(chǔ)比較薄弱，詞匯量很低，基礎(chǔ)詞匯不達(dá)標(biāo)，語(yǔ)法系統(tǒng)很不完善，句子錯(cuò)誤偏多。報(bào)名課程時(shí)剛剛考過(guò)一次雅思考試，一周后還有第二次雅思考試，因此我比較著急，也有一定學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課聽(tīng)課很認(rèn)真，也積極思考問(wèn)題。

　　6個(gè)課時(shí)寫(xiě)作一對(duì)一基本全部分配在占分主要的大作文。語(yǔ)法和詞匯：老師通過(guò)布置課下作業(yè)幫助我發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)法系統(tǒng)的常見(jiàn)漏洞，有針對(duì)性的講解這部分語(yǔ)法問(wèn)題;詞匯方面在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷完善的寫(xiě)作各個(gè)話題核心詞匯，監(jiān)督我背誦和使用。寫(xiě)作內(nèi)容是課上主要解決的問(wèn)題，在課上主要以講解分析題目、引導(dǎo)思路及補(bǔ)充技巧為主。

　　老師認(rèn)真分析了我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，然后給出有效的解決方法，并且體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)中。寫(xiě)作提分比較難，是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我和老師共同努力才能取得進(jìn)步。因此，老師對(duì)我問(wèn)題的分析，教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方式的調(diào)整都很關(guān)鍵。

　　我學(xué)習(xí)很認(rèn)真主動(dòng)，雖然首考結(jié)果不理想，但是作為老師，這幾課下來(lái)老師一直給我加油鼓勁，我很快就很信任老師，并且完成的作業(yè)一次比一次好，對(duì)自己也慢慢自信起來(lái)。作為老師，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很好的引導(dǎo)我，讓我自己有成就感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能充分發(fā)揮自己潛能。