課程名稱

自閉癥社交溝通訓練

★ 授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

★ 課程模式

一對一/一對二

★ 科學原理

應用行為分析學

★ 課程內容

通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果

1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

            嚴格來講，所有的神經發(fā)育問題都治不好，但不是所有治不好的將來都會成為殘疾，可以改善到孩子成年后具備獨立生活工作結婚生子的地步。

            那這些人改善到這種地步就不屬于自閉癥人士了嗎?他們依然會有交往障礙等行為，但并不妨礙他們在工作中有好的表現(xiàn)。

            從生物學來講，自閉癥是不能真正意義上被治愈的，但從社會學角度講，百分之五十以上的患者會有獨立生活學習工作的能力。

            也許他們還存在這樣或那樣的與眾不同，但與眾不同并不是病。

            總而言之，自閉癥從病理來講是不能夠被治愈的，因為自閉癥的核心問題是社會交往障礙，就像我們俗稱的有些人非常的“軸”變通性不強。

            但從社會角度來看，我們也許認為自閉癥也許可能是可以治愈的，社會交往、社會適應指的是人可以獨立在社會上生活、學習及工作等。通過早期的干預，部分自閉癥孩子后期是可以達到以上說的狀態(tài)的。

            這是每一個自閉癥家庭都期待的一種狀態(tài)，就是 “穩(wěn)態(tài)”。

            一個人會不會被診斷為自閉癥譜系，不僅要符合自閉癥癥狀的兩大核心特征——社交缺陷和重復刻板行為自閉癥，還要看有沒有出現(xiàn)社會適應功能損害。如果一個人只是有自閉癥特質，但沒有阻礙到他們的正常生活，那就只能看作是有譜系特質的人士。

可以用“穩(wěn)態(tài)失衡”和“穩(wěn)態(tài)平衡”以及”理想穩(wěn)態(tài)”概念，來區(qū)分有譜系特征的人與醫(yī)學上的自閉癥譜系患者。

            一個孩子如果存在自閉癥特征，Ta與社會養(yǎng)育環(huán)境相互作用中，如果功能(家庭功能、幼兒園或學校學習功能、與小朋友交往功能)出現(xiàn)損害，表現(xiàn)為各種適應問題、行為問題、情緒問題、生活自理問題等等，就是穩(wěn)態(tài)失衡，就可以診斷自閉癥。

            但如果一個孩子雖然有自閉癥特征，但由于社會接納或者經過科學干預，或在科學干預與社會接納兩者的共同影響下，不表現(xiàn)出社會適應功能損害，那這個人就是處于理想穩(wěn)態(tài)之中，就可以不診斷或者“摘帽”。