長期以來，下棋一直被認為是具有良好邏輯能力的人的游戲，但過去的研究也表明，優(yōu)秀的棋手也必須要在必要時承擔風險——例如，犧牲馬，如果它看起來能確保勝利。

在這項新研究里，科學家想知道下棋對兒童的心理會產(chǎn)生什么樣的影響。為了找到答案，他們在英國招募了400名從未下過棋的學童(15和16歲)，并訓練他們下國際象棋。然后對每個孩子進行了為期一年的測試，以考核他們的認知能力。

研究人員發(fā)現(xiàn)，在各種游戲場景中，大多數(shù)孩子的風險厭惡程度都有所下降。他們還注意到，下棋也導致一些學生的數(shù)學成績提高，并在邏輯或理性思維方面有所改善。

研究人員指出，當有理由相信風險承擔可能會改善結果時，國際象棋游戲非常適用于建立對風險承擔的信心。

與此同時，孩子們也學會了避免胡亂冒險，因為發(fā)現(xiàn)這樣的風險很少能帶來積極的結果。

他們還指出，好的和差的冒險行為之間的界限在國際象棋中特別明顯，這意味著一個人下得越多，他們就越敏銳。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，在下棋過程中所學到的技能似乎是持久性的——大多數(shù)孩子研究結束后整整一年里都保持著風險厭惡程度的下降。研究人員還指出，他們沒有發(fā)現(xiàn)其他認知技能變化的證據(jù)，如數(shù)學科目以外的成績或一般創(chuàng)造力的提升。