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孤獨癥兒童的常見的問題Q&A

孤獨癥兒童存在哪些行為方面的異常？

　　孤獨癥兒童由于疾病本身的影響及各方面能力發(fā)展的缺陷，常常會出現(xiàn)一些行為及情緒方面的異常，具體包括：

　　（1） 缺陷行為：即正常同齡兒童會，但患兒卻不會的行為。如：不會穿衣，不會自行進食等。

　?。?） 過度行為：即正常兒童不存在，但患兒卻存在的行為。如：自傷行為，刻板行為，自我刺激行為等。

　?。?） 情緒方面的異常：如: 發(fā)脾氣等。

　　這些行為及情緒方面的問題不僅使患兒有別于其他正常兒童，而且嚴重影響了患兒的社會適應，因此必須及時干預。

如何干預孤獨癥兒童的行為情緒異常？

　　對于孤獨癥患兒出現(xiàn)的行為情緒異常，應選用適當?shù)男袨槌C正方法進行矯正。對于缺陷行為，運用行為矯正的方法進行訓練非常重要。對于過度行為和情緒方面的異常，應首先予以行為矯正治療，如果行為矯正治療并未能取得較好療效，則應合并適當?shù)乃幬镏委?。對于嚴重的過度行為和情緒方面的異常，則應同時運用藥物治療和行為矯正治療，如此才能使患兒的癥狀盡快地得以控制。

常用于孤獨癥兒童的行為矯正方法有哪些？

　　可用于兒童行為矯正的方法有多種，其中常用于孤獨癥兒童的行為矯正方法包括：正性強化法，負性強化法，隔離法，消退法，塑形法，鎖鏈法，系統(tǒng)脫敏法等。應根據(jù)患兒的具體情況選用適當?shù)姆椒?，如：對于缺陷行為，可選用塑形法，鎖鏈法和正性強化法；對于過度行為，則可選用負性強化法，消退法等。應熟悉各種行為矯正方法的原理和具體操作方法，如此才能做到合理的選擇和運用。

進行行為情緒問題矯正的大體步驟是什么？

對于孤獨癥兒童進行行為情緒問題的矯正時，要遵從以下幾個步驟：

　　（1） 確定目標行為：目標行為是通過行為矯正希望建立的行為，或通過行為矯正希望消除的行為，是行為矯正治療希望達到的目標。應通過對患兒病情的全面觀察和評定確定目標行為。

　　（2）確定行為基線：在確定目標行為后，應對患兒目前的情況進行全面的評估，如此才可確定比較合理的小目標，循序漸進地建立或消除目標行為。

　?。?）選擇適當?shù)男袨槌C正方法進行矯正：對于患兒的行為情緒問題，應仔細地分析該問題的產(chǎn)生原因，在此基礎上，選擇適合于該問題矯正的具體的行為矯正方法，并用該方法對患兒的情緒行為問題進行矯正。

　?。?）做好記錄，及時發(fā)現(xiàn)行為矯正過程中的問題，及時糾正。

什么是應用行為分析（ABA）  

    應用行為分析(Applied Behavior Analysis，簡稱ABA)是一種循證干預(Evidence-based intervention)，

    其主要目的是促進具有社會意義的行為；通過應用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn)，

    并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。
    應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為，

   讓他們能更容易融入社會。應用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童，同時也適用于其他診斷，如發(fā)育遲緩，注意缺陷多動障礙，

   認知缺損等。
   STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。

   它運用DTT離散單元教學、PRT關鍵反應訓練、FR常規(guī)功能性訓練等技術基礎，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，

   訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。