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少兒英語(yǔ)口語(yǔ)初級(jí)周末班

招生對(duì)象：5-12歲的兒童；

課程設(shè)置：每期16周，共32小時(shí)。

上課時(shí)間：周六或周日，上午或下午上課，每次2小時(shí)

課程特色：

1、口語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之中，從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)可以幫助孩子培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，避免中式英語(yǔ)思維的出現(xiàn)；

2、互動(dòng)式的口語(yǔ)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的社交能力。

專(zhuān)用教材：少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教材。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：提升英文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

常德少兒英語(yǔ)培訓(xùn)名師

Pearlyn —寫(xiě)作大魔王

泰國(guó)孔敬大學(xué)英語(yǔ)碩士（外語(yǔ)教學(xué)方向），在Asian EFL Journal（亞洲英語(yǔ)教學(xué)月刊）上發(fā)表英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，在多個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上做過(guò)論文報(bào)告。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)小技巧：

1、磨耳朵

通過(guò)兒歌、音頻、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)片等資源多方位進(jìn)行聽(tīng)力輸入。

2、情景對(duì)應(yīng)

比如繪本，圖文對(duì)應(yīng)，孩子就會(huì)在未來(lái)看到某個(gè)場(chǎng)景，回憶起繪本的內(nèi)容，有可能蹦出對(duì)應(yīng)的文字。比如日常生活，在做蠟燭香皂的時(shí)候，趁機(jī)教孩子什么是soft什么是hard，什么是liquid什么是solid。這種情景對(duì)應(yīng)的教法，比起單純教這幾個(gè)詞，孩子會(huì)有更深的記憶。我們現(xiàn)在的外教上課，也是多采用這種方法。

3、多帶孩子去外面參加活動(dòng)

在平常的時(shí)候，經(jīng)常帶著孩子去參加一些戶外的英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，能更好的激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，也可以更好的激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以在孩子小的時(shí)候不要嫌棄麻煩就不管孩子從小的教育，越是在孩子小的時(shí)候，就應(yīng)該越注重孩子的教育。

4、持之以恒。

孩子學(xué)外語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)，困難多，無(wú)課本，實(shí)踐中常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和情況，父母必須做到任何情況下，排除干擾，堅(jiān)持下去，才可能取得比較明顯的效果。

5、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多孩子學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上面沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)并不只是一味的追求勤奮，在一定程度上面還要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然并不是提倡長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，而是想大家能夠保持一個(gè)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以在獨(dú)立思考、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)專(zhuān)心等上面進(jìn)行培養(yǎng)。這些不僅僅是學(xué)生自身完成的，還需要在老師家長(zhǎng)輔導(dǎo)下完成。

為什么要選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班?

科學(xué)的教學(xué)方法是培養(yǎng)兒童正確有效使用英語(yǔ)能力的重要因素。孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是環(huán)境和興趣的培養(yǎng)。它是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變過(guò)程。如果忽視兒童的認(rèn)知規(guī)律，盲目地加強(qiáng)實(shí)踐，不僅不能提高教學(xué)效果，而且容易使兒童感到厭煩，為今后學(xué)好英語(yǔ)設(shè)置障礙。因此，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子們?cè)凇巴嫠！钡倪^(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我們的教學(xué)理念由來(lái)自美國(guó)普林斯頓大學(xué)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)家，DR Talay編寫(xiě)溫斯頓的學(xué)習(xí)教案。DR Talay在中國(guó)8年來(lái)一直從事國(guó)人的英語(yǔ)教學(xué)工作，熟悉國(guó)人學(xué)習(xí)的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教案關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)在于：

1.選用從詞匯、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)到實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景都有覆蓋的劍橋成人教材，既適合中國(guó)人學(xué)習(xí)，也適合外國(guó)老師教授。

2.增設(shè)大量補(bǔ)充課程，提升學(xué)員無(wú)論是工作、商務(wù)、交際還是旅游等應(yīng)用能力。自主研發(fā)的溫斯頓英語(yǔ)培訓(xùn)教案在溫斯頓英語(yǔ)試用2年多，反響極好。與傳統(tǒng)的照搬國(guó)外教案來(lái)華教學(xué)模式出色之處在于：講授技能，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，多元練習(xí)，純英思維。