常德溫斯頓英語
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常德外教少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？
發(fā)布時間：2019-09-04 常德溫斯頓英語 訪問 : 431課程目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生建立與文章之間聯(lián)系的能力
培養(yǎng)學(xué)生語言組織以及運(yùn)用的能力
培養(yǎng)學(xué)生獲取文章中心思想和表達(dá)目的的能力
培養(yǎng)學(xué)生思考以及發(fā)問的能力
培養(yǎng)學(xué)生辨別事情的起因和結(jié)果的能力
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用背景知識和文章的線索推斷能力
總體培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力
課程內(nèi)容：
外教老師全程英語教學(xué)，讓學(xué)生感受地道的英語表達(dá)。
英語教學(xué)能夠讓學(xué)生應(yīng)運(yùn)英語思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。
學(xué)習(xí)英語閱讀文章中的新詞匯，并要求學(xué)生應(yīng)用英語詞匯進(jìn)行造句和寫作，認(rèn)識理解新詞匯，并提高詞匯應(yīng)運(yùn)能力。
學(xué)習(xí)文章之后，學(xué)生需要回答各種英語封閉式和開放式問題，從中訓(xùn)練學(xué)生獨立思考的能力；學(xué)生需要結(jié)合文章內(nèi)容和背景知識和老師進(jìn)行英文討論，提高學(xué)生的思辨性和批判性
要求學(xué)生根據(jù)前因后果等邏輯整理文章，然后結(jié)合自己的理解用英語復(fù)述故事的發(fā)展。
課程從英語文章的字句學(xué)習(xí)和問題思考總體提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。
常德少兒英語培訓(xùn)名師
Kyle —聽力殺手
畢業(yè)于英國杜倫大學(xué)，會計與金融專業(yè)碩士，熱愛教學(xué)工作，雅思聽力滿分。上課注重效率和啟發(fā)學(xué)員，不僅幫助其學(xué)習(xí)英語，同時會引導(dǎo)學(xué)員適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法以提高效率。
孩子們需要自由的空間來成長。
孩子們，像我們的成年人一樣，需要自由的空間來成長。我們只需要給我們的孩子指明正確的方向，當(dāng)他們感到困惑時就繼續(xù)前進(jìn)。我們應(yīng)該尊重兒童的獨立空間，因地制宜地引導(dǎo)他們走上正確的道路。
第二步。教育孩子多用大腦。
孩子們的學(xué)習(xí)主動性是后天培養(yǎng)出來的，我們應(yīng)該努力用我們的行動為孩子們樹立榜樣，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。成功教育的秘訣是設(shè)定一個較低的目標(biāo)，讓孩子體驗成功的快樂，然后帶著興趣追求更高的目標(biāo)，就會有成長的動力，有了習(xí)慣就會有成功的保證。
第三，激勵機(jī)制有助于兒童養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
獎勵機(jī)制可以作為培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的出發(fā)點，但關(guān)鍵是要進(jìn)入以后更加關(guān)注和引導(dǎo)孩子做事的過程，給予孩子激勵，激發(fā)孩子做得更好的愿望，堅持下去，形成習(xí)慣。
第四，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
讓孩子發(fā)現(xiàn)自信和成功感是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的根本途徑。孩子是否對學(xué)習(xí)感興趣并不取決于他的考試成績，而是取決于他的學(xué)習(xí)感受。這種感覺的質(zhì)量取決于父母或老師對他的評價。
兒童多少歲開始學(xué)習(xí)英語好?
4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快,孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識。另外,小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng),無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí),是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累,提高他們語言表達(dá)的流暢性。
我們的教學(xué)理念由來自美國普林斯頓大學(xué)專業(yè)語言學(xué)家，DR Talay編寫溫斯頓的學(xué)習(xí)教案。DR Talay在中國8年來一直從事國人的英語教學(xué)工作，熟悉國人學(xué)習(xí)的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教案關(guān)鍵優(yōu)勢在于：