廈門晴天智慧教育
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廈門特殊兒童運(yùn)動(dòng)感知培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2019-06-18 廈門晴天智慧教育 訪問 : 549廈門晴天智慧
每個(gè)孩子都有享受平等教育與正常生活的權(quán)利 晴天智慧培訓(xùn)中心作為面向具有特殊教育需要的兒童的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專為2-10歲的該類兒童以發(fā)展心理學(xué)、行為學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，通過行為干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等方法，以融合教育為最終目標(biāo)，有效提高各類神經(jīng)發(fā)育障礙兒童（自閉癥、智力障礙、語言發(fā)展遲緩、輕度腦癱等）的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其獨(dú)立生存能力及社會(huì)適應(yīng)性，更好地回歸主流環(huán)境，融入社會(huì)。
晴天智慧感知覺統(tǒng)合與運(yùn)動(dòng)課程
Training 運(yùn)用科學(xué)的測評手段，通過各種感知覺統(tǒng)合及運(yùn)動(dòng)類的特殊器材的針對性、趣味性使用，幫助兒童提高感知覺器官的工作能力，
改善其肢體使用能力，從而改善其語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)等多方面行為表現(xiàn)。 A.通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性B.在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力C.在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力D.在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力
金穎 老師
· 國家一級教師，從事教育工作近三十年
?多次獲得北京市教學(xué)相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)
· 現(xiàn)任金色雨林學(xué)習(xí)能力教學(xué)全國督導(dǎo)
· 資深學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師及測評咨詢師
· 金老師作為金色雨林資深教師，通過十幾年的教育實(shí)踐
?成功幫助數(shù)十位特殊兒童實(shí)現(xiàn)正常生活、溝通、學(xué)習(xí)
?是特殊兒童教育領(lǐng)域的實(shí)踐專家
言語康復(fù)訓(xùn)練法
此訓(xùn)練分為3個(gè)階段
· 階段一：訓(xùn)練時(shí)要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人
???? 與物的存在。
· 階段二：此階段的兒童要訓(xùn)練其能對日常事物有基本的理解，
???? 具有事物的匹配、選擇能力，并能聽懂事物的名稱和要求。
· 階段三：此階段的兒童為事物的符號(hào)形式形成階段。
???? 訓(xùn)練順序?yàn)椋悍?hào)形式形成一言語理解一言語表達(dá)。
同時(shí)，通過口部肌能訓(xùn)練達(dá)到誘導(dǎo)發(fā)音，或者矯治發(fā)音不清晰。這套療法是由美國資深言語及語言病理學(xué)家莎·羅森菲德·莊臣，根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)而發(fā)展出來的，包括感知、發(fā)聲、共鳴和構(gòu)音、唇部、吸管與口舌訓(xùn)練。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,環(huán)境就像人類的頭部,影響著孩子整體的發(fā)展。先天的遺傳并不能完全決定一個(gè)人智力和能力的發(fā)展,后天的環(huán)境對人出生后的智力發(fā)展有著極大的影響。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法包含了四大要素——環(huán)境、教具、教師和兒童。它們共同構(gòu)成了孩子的教育環(huán)境。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,兒童必須得到尊重,作為成年人要學(xué)會(huì)從兒童的角度考量,創(chuàng)設(shè)適合兒童生存和發(fā)展的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境必須是"有準(zhǔn)備的環(huán)境"。"有準(zhǔn)備的環(huán)境"是蒙臺(tái)梭利送給兒童和世界最珍貴的禮物。成年人的生活環(huán)境充滿了各種復(fù)雜因素,并不完全適宜兒童的身心發(fā)育和成長。一個(gè)孩子在出生以后要學(xué)習(xí)適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境,不斷獲得成長的經(jīng)驗(yàn),這就需要成人的幫助。為此,必須在成人和兒童的世界之間建立一座"橋梁",環(huán)境就是"橋梁"。蒙臺(tái)梭利教育理念中的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括園舍、園區(qū)和各種設(shè)施設(shè)備,兒童的工作材料,如教具、玩具、圖書等。人文環(huán)境包括幼兒園的兒童和教師,兒童的家長和親屬,以及各個(gè)人物之間的關(guān)系。
游戲化教法
利用音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)等游戲化手段充分吸引孩子專注力
以體驗(yàn)式教學(xué)方法提高孩子對周圍世界的理解
