南昌國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)教育
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重慶少兒英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班
發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 南昌國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)教育 訪問(wèn) : 515Language Arts:
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Original comprehensive textbooks from Macmillan, one of the world's Top 3 English Language Teaching (ELT) publishers, are used in small group 4-6 classes taught by foreign teachers, where the cultivation of 5C abilities and English language skills are integrated. By recreating a native English learning environment and conducting classes in a lively and vivid manner, and through the facilitation of group discussions, situational interactions and role-play, students are naturally motivated to acquire new language skills. Using this approach, it’s much easier for all children to form the habit of naturally thinking and speaking in English.
明星外教
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Kate
在取得管理學(xué)士學(xué)位之后有多年的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲得中國(guó)國(guó)家外專(zhuān)局授予的TEFL in China證書(shū)，以其課堂氣氛活躍，學(xué)員滿意度高，深得學(xué)員和同事的喜愛(ài)。
關(guān)于i2國(guó)際私塾采用的麥克米倫教材
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首先，麥克米倫出版公司是世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)出版機(jī)構(gòu)之一。這就是為什么麥克米倫教材能有如此大的影響力的原因。
麥克米倫出版的教材具有基礎(chǔ)性，并分為6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別掌握的詞匯和語(yǔ)法都符合不同年齡段的學(xué)生，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際詞匯。
麥克米倫教材還具有實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)言的實(shí)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，使學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
麥克米倫教材更具有一定的趣味性，每級(jí)教材都有歌曲，韻文，游戲、貼畫(huà)、故事等，使學(xué)生可以在輕松，愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
選擇i2的6大理由
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全直營(yíng) | 全外教 |
4-6人小班 | 麥克米倫教材 |
三年制效果交付 | PBL真實(shí)情境教學(xué) |
可從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面入手。
看，即看教材、看繪本、看視頻。以i2國(guó)際私塾教材“Hats on Top”為例，家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀教材文本、圖片，家長(zhǎng)可針對(duì)文本對(duì)孩子提問(wèn)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。陪伴孩子進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，則可對(duì)孩子提出延伸性、想象性問(wèn)題，進(jìn)行課外延展，比如讓孩子用自己的語(yǔ)言，用英語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述繪本故事，并繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。動(dòng)畫(huà)片一直是孩子們的心頭好，在控制時(shí)間的前提下，父母可以選擇難易程度適中的動(dòng)畫(huà)片和孩子一起看，并一起討論細(xì)節(jié)，激發(fā)孩子興趣。
在聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)，則要反復(fù)聆聽(tīng)教材音頻，讓孩子逐漸熟悉內(nèi)容語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。課外的音頻資料也要有所涉獵，i2國(guó)際私塾在針對(duì)學(xué)員的i2家校通APP和自主開(kāi)發(fā)的配音APP“少兒英語(yǔ)秀”上推送了大量的材料，包括教材視頻、繪本閱讀、復(fù)習(xí)材料、配音功能等。從聽(tīng)到說(shuō)，提高孩子聽(tīng)說(shuō)能力。
在讀上，首先要利用好教材，家長(zhǎng)可以陪伴孩子多次跟讀、放聲朗讀教材，讓孩子熟悉內(nèi)容，句法、簡(jiǎn)單背誦。還可以快樂(lè)共讀繪本，陪伴孩子依興趣選讀，同樣跟讀、默讀，但可不要求孩子背誦。另外，孩子最好每月選取一份外語(yǔ)雜志、報(bào)紙、優(yōu)秀文學(xué)作品。
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也可以早期培養(yǎng)。三年級(jí)以前，可以進(jìn)行一些單詞和圖畫(huà)的連線練習(xí)，做一些單詞字母的勾描等。三年級(jí)以上，可以做一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，比如句子填空等，每周3-4次為宜。
培養(yǎng)學(xué)員5C能力
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正是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，倒逼學(xué)校、教學(xué)作出改變，而這也是i?國(guó)際私塾引入PBL現(xiàn)象教學(xué)的初衷：培養(yǎng)孩子具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的5C能力（Cross-Cultural Understanding跨文化理解力、Communication溝通能力、Creativity創(chuàng)造力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神）。
PBL現(xiàn)象教學(xué)課程要求學(xué)生擺脫對(duì)父母和老師的依賴，只靠自己和其它小組成員完成挑戰(zhàn)和任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的概念，因?yàn)楦改负屠蠋熓撬麄內(nèi)粘Ｉ钪械臋?quán)威，會(huì)影響或塑造他們的行為和思維方式。而在PBL現(xiàn)象教學(xué)中，學(xué)生們獨(dú)立出來(lái)，一起討論協(xié)商、實(shí)施方案，可以在“如何調(diào)查”、“需要什么”的過(guò)程中集體做出決定。
i?國(guó)際私塾資深外教Roscoe介紹，除了“Map Reading”之外，i?國(guó)際私塾還設(shè)置了“Star Wars”、“Little Dentist”、“Recycling”等數(shù)十個(gè)與孩子生活息息相關(guān)的主題課程。學(xué)科知識(shí)，生活常識(shí)，素質(zhì)能力都融合到這些主題中，圍繞著這些主題，孩子們跟著外教老師使用英語(yǔ)解決各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科式教學(xué)，由此培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的5C能力。
