南昌國際私塾少兒英語教育
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重慶少兒英語培訓(xùn)學(xué)校
發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 南昌國際私塾少兒英語教育 訪問 : 492Family Education:
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This course is mainly designed for parents, and employs various lecture and salon-style classes. Learning topics utilize different themes based on students’ respective learning stages. Combined with the development of i2’s curriculum, we also pride ourselves in equipping parents with clear educational concepts and advanced teaching methods. In this way, we help direct parents’ attentions toward their children’s communication skills and cooperative spirit, in order to explore their children’s full potential, develop their critical thinking strategies and aid the learning ability and personality growth. In short, we strive to assist them in creating the brightest possible for their children.
明星外教
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Hellen
2014年獲得英語與法語教學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。2014年于英特索爾環(huán)球?qū)W校進(jìn)行語言培訓(xùn)，獲得TESOL證書。精通多國語言，中文流利，會(huì)基本的德語，精通英語、法語。喜歡教學(xué)、旅游、閱讀、體育、音樂、參觀美術(shù)館和歷史博物館。
TEFL in China”授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 選外教有“三不”
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一直以來，i2國際私塾因其全外教、小班制的教學(xué)模式被家長們熟知。那么，i2國際私塾是如何挑外教的呢？
丁小蘭說，i2國際私塾對外教的選擇有“三不”：不要沒有教師資質(zhì)的，不要對教育沒激情的，不要對孩子沒熱情的。i2國際私塾不僅對外教學(xué)歷、專業(yè)、年齡、工作經(jīng)歷背景有嚴(yán)格要求，聘用外教時(shí)還要開展數(shù)次考察與審核，包括人事面試、校長面試、突發(fā)場景測試、資質(zhì)確定、證件辦理等，當(dāng)所有審核通過，外教才會(huì)赴校區(qū)授課。在一次招聘中，i2國際私塾外籍教師招聘部曾遇到一個(gè)條件看起來很好的美國老師，他有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面試表現(xiàn)優(yōu)秀，他稱自己曾在韓國幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教并擔(dān)任2年“教師長”。但i2國際私塾在背景調(diào)查中得知，他只是在自己所描述的機(jī)構(gòu)中被試用擔(dān)任教師長一職2個(gè)月。由于他的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與描述不符，資歷、誠信就顯不足，外籍教師招聘部決定放棄這樣一位老師。
三大課程優(yōu)勢，讓孩子做更好的自己
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教材 《把孩子教好》是i2國際私塾自主研發(fā)的家庭教育圖書，由國內(nèi)外專業(yè)心理咨詢專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教育案例精心編排，通過對中、西方不同文化的教育思路分析，幫助家長找到最適合自己孩子的成長、發(fā)展路徑。 | 師資 國際專家學(xué)術(shù)顧問團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論知識和豐富的培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。持有國家心理咨詢師資格證書，平均咨詢和培訓(xùn)年限超過6年，累計(jì)家庭教育培訓(xùn)和個(gè)案咨詢上千例。 | 課程 針對不同年齡段的學(xué)員家長，開設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝通、情緒管理等多種主題，因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。 |
怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行同伴互助呢？
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互看：看別人表演或表現(xiàn)，看別人演示或演算，看別人的作業(yè)、作品，使自己受到啟迪。
互幫：讓每個(gè)孩子設(shè)身處地地站在別人的角度去思考問題、體驗(yàn)別人的情感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生助人行為。
互說：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性，讓學(xué)生走上講臺說，在小組內(nèi)大聲地說。
互考：引導(dǎo)學(xué)生出題，以同桌相互考、組內(nèi)相互考、個(gè)人考全班等形式，不僅使出題的學(xué)生得到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，思維能力得到了提高，更重要的是讓學(xué)生真正變成了思維的主體。
互評：互評能引導(dǎo)學(xué)生大膽地閘述自己的觀點(diǎn)，并對自己的思維過程和觀點(diǎn)進(jìn)行反思。學(xué)生能從對方的評論中得到啟發(fā)，從而加深對所學(xué)知識的理解。
現(xiàn)象教學(xué)在國內(nèi)的實(shí)踐
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伴隨著教育國際化的浪潮，2016芬蘭開始推行現(xiàn)象教學(xué)模式后，國內(nèi)教學(xué)已初見端倪。據(jù)筆者目前了解到的情況，以為學(xué)員提供全外教、多學(xué)科的國際化教育為主的i2國際私塾，已經(jīng)邁出了現(xiàn)象教學(xué)的第一步。
真實(shí)情境下的跨文化溝通
Communicate in real-world scenarios
i2國際私塾全外教PBL現(xiàn)象教學(xué)是在真實(shí)的情境中進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)和跨文化溝通。外教老師帶著孩子們走進(jìn)公園、消防局、牙科診所等場所，進(jìn)行全英文的上課和探索學(xué)習(xí)。孩子們除了能建立起英文學(xué)習(xí)興趣，口語表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉，還能和擁有不同文化背景的外教老師進(jìn)行探討溝通，表達(dá)對同一事物的不同看法，從而建立跨文化溝通能力。
