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       在孩子教養(yǎng)過程中情緒管理存在著很多的挑戰(zhàn)，其中之一就是如何學(xué)會防止和承受孩子的脾氣。通常家長和老師們在面對一個愛發(fā)脾氣的孩子時，總是顯得有些煩躁和無助。似乎很多方法都用過了，為何家中的“霸王龍”還是如此難以被安撫呢？

高智商高收入

上千學(xué)員案例證明，經(jīng)過金色雨林腦力訓(xùn)練，可有效提升孩子的學(xué)習(xí)能力。而且，高智商一直以來都和獎學(xué)金、工作晉升、高收入息息相關(guān)。您花在金色雨林的學(xué)費將會為您帶來很大的潛在的收益。

根治根源

通過集中的腦力訓(xùn)練來強化您薄弱的認知技能，也正是這些薄弱的技能導(dǎo)致了80%的認知問題。補習(xí)機構(gòu)只是發(fā)現(xiàn)了問題的標，而我們根治問題之本。

不可超越的成就

無論是在訓(xùn)練前還是訓(xùn)練后，我們都會對每一個客戶進行認知能力檢測。檢測過程絕對科學(xué)可信。檢測結(jié)果也證明訓(xùn)練后的效果是驚人的。至今為止，仍沒有其他項目可以與我們的訓(xùn)練成果相媲美的

質(zhì)優(yōu)價廉

在金色雨林，您只要花不到一半的時間和金錢就可以有高出普通補習(xí)班的效率。我們致力于從根本解決孩子問題，這是補習(xí)班所做不到的！

趙獻榮

      簡介：原北京幼兒師范學(xué)校教務(wù)處主任，現(xiàn)為中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事，北京蒙臺梭利教育中心顧問，是“85，95”教育部規(guī)劃重點課題中小幼科學(xué)技術(shù)《幼兒活動套材》副主編。

       金色雨林創(chuàng)始人、中國科學(xué)院心理學(xué)研究所導(dǎo)師林偉女士、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)張玉清教授于1994年開始對兒童學(xué)習(xí)能力進行研究。同年成立北京市金色雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；1999年成立北京市金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林屬于東方嘉惠（北京）教育科技有限公司，長期以來，金雨林致力于3-14歲兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在長期的實踐中，金色雨林已經(jīng)形成了一個成熟的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)體系，稱為個人教育計劃（IEP）。通過評價體系，可以判斷兒童的學(xué)習(xí)能力，采取針對性的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢，幫助兒童提高學(xué)習(xí)能力。

       目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心。它在中國97個城市和27個?。ń刂?018年8月20日）擁有近200個中心。讓金色雨林里的孩子們能夠獨立學(xué)習(xí)，自信成長，變得更好！

根據(jù)各年齡段兒童的特點，分階段進行評價。

學(xué)前評估：對學(xué)齡前兒童進行大運動、細動作、認知水平、言語（語言）能力、社會能力五個方面的能力發(fā)展水平測試。

學(xué)生評價：對學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力從感覺運動能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個方面進行評價。

根據(jù)評估結(jié)果定制課程，彌補能力不足

金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當前的能力，最終達到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。

       2017年是金色雨林成長和跨越的一年。今年，我們已經(jīng)組建了400多人的團隊，再次完成了品牌形象的升級，實現(xiàn)了更國際化、更易傳播的vi系統(tǒng)；同時，完成了內(nèi)部信息管理系統(tǒng)的智能化，通過計算機技術(shù)全面優(yōu)化了服務(wù)流程。Gy；而且，在今年，金色雨林贏得了國內(nèi)衛(wèi)生領(lǐng)域的旗幟。船上-梅年達健康集團的母公司，投資數(shù)千萬美元。

        據(jù)報道，這一輪投資標志著一輪金色雨林融資的完成。這一次，天意資本的目標是投資金色雨林，這是金色雨林對兒童學(xué)習(xí)能力的研究成果。

      北京金色雨林創(chuàng)建于1994年，20多年來致力于為3-14歲兒童提供學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面的指導(dǎo)。中國科學(xué)院心理學(xué)研究所所長、金色雨林創(chuàng)始人林女士，荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)教授張玉清教授，率先形成了獨具特色、成熟的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)體系——“個人教育計劃”（IEP）。在過去的23年里。在最新計算機技術(shù)和腦科學(xué)技術(shù)的支持下，該項目將幫助兒童克服感官障礙，提高學(xué)習(xí)能力，成為具有核心競爭力的新一代。