成都金色雨林教育
咨詢熱線 18216026475
成都兒童體能培訓(xùn)去哪家比較好?
發(fā)布時(shí)間：2019-06-29 成都金色雨林教育 訪問 : 239兒童體適能培訓(xùn)是沒文化但有群眾基礎(chǔ)的行業(yè)。而一般文化基礎(chǔ)與群眾基礎(chǔ)分裂的項(xiàng)目，有文化基礎(chǔ)的項(xiàng)目會(huì)比有群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目更好推廣。作為兒童體育項(xiàng)目培訓(xùn)的服務(wù)與裝備消費(fèi)會(huì)比其他非體育類教育項(xiàng)目更強(qiáng)，此類消費(fèi)會(huì)是一個(gè)很大的增值，大家要善于挖掘。此外，未來(lái)孩子是在電競(jìng)環(huán)境下成長(zhǎng)的，教育或可與電競(jìng)結(jié)合。
兒童體適能培訓(xùn)行業(yè)批量造師能力相較于其他教育行業(yè)更容易，體能訓(xùn)練師資源很廣闊，機(jī)構(gòu)可以招聘退伍兵等，雖然師資招聘門檻比較低，但是人才天花板很高。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)兒童體適能培訓(xùn)往往是興趣培訓(xùn)，而在國(guó)外很多是業(yè)余與職業(yè)打通。體適能培訓(xùn)需要平衡專項(xiàng)技能與體能培訓(xùn)之間的關(guān)系。
成都兒童體能課程
技能和身體健康課程旨在使7-8歲的兒童更好地接觸運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)。因?yàn)樵?歲之前，由于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展特點(diǎn)，不適合進(jìn)行特殊的鍛煉，所以從這個(gè)年齡開始，我們繼續(xù)在課程中增加與技能訓(xùn)練有關(guān)的體育素質(zhì)鍛煉，這可以更好地幫助兒童提高和進(jìn)步。在自己的專業(yè)實(shí)踐過程中。
在這個(gè)階段，孩子們?nèi)匀惶幵谝粋€(gè)輕松愉快的校園環(huán)境中，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和校園環(huán)境的復(fù)雜性，孩子們需要獨(dú)立的自我保護(hù)意識(shí)，以及良好的人際關(guān)系。從現(xiàn)在起，要深化健康心態(tài)和與人相處的基本模式。體育可以給人的形象氣質(zhì)帶來(lái)積極的陽(yáng)光，也可以給人樂觀的態(tài)度，在學(xué)習(xí)和生活中給人不同的感受。每周保證一定量的運(yùn)動(dòng)，也可以給緊張的靜態(tài)學(xué)習(xí)一個(gè)放松的時(shí)間。讓自己更有活力，身體上支持你的學(xué)習(xí)生活。
課程效果
1.保證良好體姿體態(tài)
2.學(xué)習(xí)掌握海量動(dòng)作技能
3.提高注意力記憶力學(xué)習(xí)能力
4.建立良好的規(guī)則意識(shí)
5.挫折感教育
6.塑造健康陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)
戴淑鳳
簡(jiǎn)介：北京大學(xué)第一臨床學(xué)院兒科教授，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士。中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)理事，《中華中西醫(yī)雜志》《中國(guó)生育健康》《全科醫(yī)學(xué)雜志》等雜志常務(wù)編委。
金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于2013年成功舉辦了國(guó)際親子教育論壇。
國(guó)家青年心理健康教育工程辦公室任命林老師為委員會(huì)委員。
2012年金色雨林與北京師范大學(xué)合作學(xué)習(xí)能力教師培訓(xùn)與資格認(rèn)定
2011年，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心開展了“中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”活動(dòng)。
騰訊回應(yīng)2011年中國(guó)騰訊網(wǎng)絡(luò)教育年度綜合評(píng)價(jià)榜，并榮獲中國(guó)十大兒童教育品牌金色雨林獎(jiǎng)。
2010年成功舉辦“金色雨林16周年剖宮產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會(huì)”
2004年，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為國(guó)家心理素質(zhì)教育子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中心，國(guó)家教育科學(xué)“十五”計(jì)劃重點(diǎn)課題“深化學(xué)校德育體系整體建設(shè)的研究與推廣實(shí)驗(yàn)”。
2001年，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺(tái)“東方兒童”欄目。
北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于1999年注冊(cè)成立。
1997年，林女士開始為醫(yī)療系統(tǒng)培訓(xùn)兒童心理學(xué)家。
林老師于1995年主辦了第一次學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會(huì)。
林老師1994年創(chuàng)辦北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力不足
金色雨林評(píng)估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬(wàn)個(gè)評(píng)估數(shù)據(jù)。以兒童評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個(gè)人教育計(jì)劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會(huì)記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達(dá)到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。
6月15日，金色雨林受邀參加由中國(guó)科學(xué)院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院共同主辦的“中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)應(yīng)用2018高峰論壇”。在高峰論壇現(xiàn)場(chǎng)，金色雨林與中國(guó)科學(xué)院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將心理評(píng)估干預(yù)技術(shù)與金色雨林25年的兒童學(xué)習(xí)力教育有機(jī)結(jié)合，助力中國(guó)兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展。
據(jù)悉，此次合作，為金色雨林與中科院心理研究所再一次合作。本次合作是金色雨林與中科院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院簽訂合作，成為“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”示范基地，為金色雨林領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)能力教育領(lǐng)域發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在高峰論壇上，中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授介紹了“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”的成立背景，并表示聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)的心身健康評(píng)估工作站，既能采集用戶的生理指標(biāo)，如腦電、心率變異性（HRV）等，也能對(duì)用戶的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估，包括人格、智力、學(xué)習(xí)能力、情緒、自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面的120種標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估量表。通過生理和心理兩項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合，確保數(shù)據(jù)結(jié)果的可靠性和有效性。
