成都金色雨林教育
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成都兒童體育培訓(xùn)哪里好?
發(fā)布時(shí)間：2019-06-29 成都金色雨林教育 訪問 : 204金色雨林兒童感知體適能
此階段的孩子左右腦的思考區(qū)基本成熟，理解，判斷，邏輯，組織以及觀察，想象，創(chuàng)造能力等都逐步開發(fā)。通過感知覺在大腦中的信息互動(dòng)越頻繁，大腦認(rèn)知也會(huì)越多，因此抽象思維也會(huì)很快形成，所以依然是大腦高度發(fā)展期的延續(xù)。因此通過不斷的肢體運(yùn)動(dòng)的加強(qiáng)，可以更有效地刺激大腦，讓孩子們對(duì)身體與外界環(huán)境的關(guān)系充滿了好奇，使其渴望去探索和體驗(yàn)不同于家庭環(huán)境的社會(huì)環(huán)境。身體在體驗(yàn)過程中感官對(duì)環(huán)境，人事物建立感知記憶，身體與人事物的關(guān)系通過身體的體驗(yàn)得到感知意識(shí)，進(jìn)一步刺激大腦感覺統(tǒng)合建立。
課程特色：
建立正確運(yùn)動(dòng)模式：養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;兒童運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，糾正青少年不良的姿勢(shì)，進(jìn)行日常運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)防護(hù)的訓(xùn)練;體質(zhì)分階段跟蹤檢測(cè)，個(gè)性化訓(xùn)練方案，建立成長檔案;趣味體能訓(xùn)練的貫穿，以愛上運(yùn)動(dòng)為首要目的;情商實(shí)踐性的輸出，以運(yùn)動(dòng)為表現(xiàn)形式的社會(huì)交往。
課程介紹：
以年齡為參考，各年齡階段的運(yùn)動(dòng)敏感期、技能發(fā)展窗口期和個(gè)人體測(cè)結(jié)果進(jìn)行分級(jí)。有效提高身體協(xié)調(diào)能力，樹立正確的運(yùn)動(dòng)模式，防止日常運(yùn)動(dòng)傷害，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為以后的各個(gè)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
王雅坤
簡介：金色雨林語言教學(xué)專家，師范學(xué)院中文系畢業(yè)，長期從事教育教學(xué)與研究工作，先后擔(dān)任過中學(xué)、大學(xué)語文老師及管理工作。
金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于2013年成功舉辦了國際親子教育論壇。
國家青年心理健康教育工程辦公室任命林老師為委員會(huì)委員。
2012年金色雨林與北京師范大學(xué)合作學(xué)習(xí)能力教師培訓(xùn)與資格認(rèn)定
2011年，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心開展了“中國學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”活動(dòng)。
騰訊回應(yīng)2011年中國騰訊網(wǎng)絡(luò)教育年度綜合評(píng)價(jià)榜，并榮獲中國十大兒童教育品牌金色雨林獎(jiǎng)。
2010年成功舉辦“金色雨林16周年剖宮產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會(huì)”
2004年，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為國家心理素質(zhì)教育子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中心，國家教育科學(xué)“十五”計(jì)劃重點(diǎn)課題“深化學(xué)校德育體系整體建設(shè)的研究與推廣實(shí)驗(yàn)”。
2001年，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺(tái)“東方兒童”欄目。
北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于1999年注冊(cè)成立。
1997年，林女士開始為醫(yī)療系統(tǒng)培訓(xùn)兒童心理學(xué)家。
林老師于1995年主辦了第一次學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會(huì)。
林老師1994年創(chuàng)辦北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心。
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
教育部2019年成為國家工作重點(diǎn)。重視學(xué)生的全面發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
促進(jìn)關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，這將是今后工作的重中之重。
以及金色雨林倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力它屬于素質(zhì)教育部門。它是未來教育的重點(diǎn)。
關(guān)于我們
為了適應(yīng)兒童不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，更好地提高他們的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法彌補(bǔ)他們學(xué)習(xí)能力的不足。在多年的實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，金是雨林整合了最新的技術(shù)和理論，使課程更加全面。
對(duì)于適齡兒童來說，金色雨林綜合學(xué)習(xí)能力體系可以促進(jìn)他們的聽、說、讀、寫、算、想、社會(huì)交往和情緒調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)能力的全面增長，建立他們的核心競爭力。
在過去的二十余年中，金色雨林已經(jīng)幫助了近500，000中國孩子提升學(xué)習(xí)能力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，成功率高達(dá)96.8%。相信在本次課程升級(jí)之后，將有更多的孩子在金色雨林綜合學(xué)習(xí)力培養(yǎng)體系的幫助之下，提升學(xué)習(xí)能力。我們也期待著更多孩子與我們一起成長，共同進(jìn)步！
