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良好的體能，是孩子較高學習效率的保證

       寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注……很多學齡期的孩子都會出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個原因，孩子的體能不足。體能不足的孩子無法長久保持一個姿勢進行學習，需要消耗精力進行姿勢的變換，同時手部肌肉力量的不足也會導致孩子寫字無法控制筆勢，導致字型歪斜；而體力無法支撐學業(yè)的消耗，孩子就會容易疲勞，降低學習效率。

成都金色雨林體能課

為高效學習打好身體基礎

金色雨林體能課程是專為3-14歲兒童在成長運動敏感期提供身體功能性訓練，基于體能5項：耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感，遵循運動無損傷原則，讓孩子在精心設計的課程中，全面提高孩子身體運動機能，矯正孩子運動中的不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔的身姿，全面增強全身素質(zhì)，促進孩子健康自信成長，為高效學習打下身體基礎。

王雅坤

       簡介：金色雨林語言教學專家，師范學院中文系畢業(yè)，長期從事教育教學與研究工作，先后擔任過中學、大學語文老師及管理工作。

       金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力。

       金色雨林創(chuàng)始人、中國科學院心理學研究所導師林女士，荷蘭萊頓大學兒童心理學教授張教授，1994年開始學習兒童學習能力。同年，北京市金色雨林學習能力研究開發(fā)中心成立；1999年，北京市金色雨林學習能力研究中心成立。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林屬于東方嘉惠（北京）教育科技有限公司，長期以來，金色雨林致力于3-14歲兒童學習能力的發(fā)展。在長期的實踐中，金色雨林已經(jīng)形成了一個成熟的學習能力培訓體系，稱為個人教育計劃（IEP）。通過評價體系，可以判斷兒童的學習能力，采取針對性的學習能力培訓方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢，幫助兒童提高學習能力。

學校優(yōu)勢

根據(jù)各年齡段兒童的特點，分階段進行評價。

      學前評估：對學齡前兒童進行大運動、細動作、認知水平、言語（語言）能力、社會能力五個方面的能力發(fā)展水平測試。

      學生評價：對學齡兒童的學習能力從感覺運動能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個方面進行評價。

金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結果為基礎，對數(shù)據(jù)進行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學習能力培訓后，系統(tǒng)都會記錄培訓結果，調(diào)整培訓方案，使之更適合兒童當前的能力，最終達到提高兒童學習能力的目的。

關于我們

      2017年是金色雨林成長和跨越的一年。今年，我們已經(jīng)組建了400多人的團隊，再次完成了品牌形象的升級，實現(xiàn)了更國際化、更易傳播的vi系統(tǒng)；同時，完成了內(nèi)部信息管理系統(tǒng)的智能化，通過計算機技術全面優(yōu)化了服務流程。Gy；而且，在今年，金色雨林贏得了國內(nèi)衛(wèi)生領域的旗幟。船上-梅年達健康集團的母公司，投資數(shù)千萬美元。

       據(jù)報道，這一輪投資標志著一輪金色雨林融資的完成。這一次，天意資本的目標是投資金色雨林，這是金色雨林對兒童學習能力的研究成果。

      北京金色雨林創(chuàng)建于1994年，20多年來致力于為3-14歲兒童提供學習能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面的指導。中國科學院心理學研究所所長、金色雨林創(chuàng)始人林女士，荷蘭萊頓大學兒童心理學教授張玉清教授，率先形成了獨具特色、成熟的學習能力培養(yǎng)體系——“個人教育計劃”（IEP）。在過去的23年里。在最新計算機技術和腦科學技術的支持下，該項目將幫助兒童克服感官障礙，提高學習能力，成為具有核心競爭力的新一代。