成都金色雨林教育
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成都兒童體能訓(xùn)練去哪一家好點(diǎn)?
發(fā)布時(shí)間：2019-06-29 成都金色雨林教育 訪問 : 165兒童體適能教育是“70%教育+30%體育”，教育方面的東西很多是現(xiàn)成的，可以找相對(duì)成熟的教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
良性體育應(yīng)該是消費(fèi)層級(jí)分得很開，呈現(xiàn)金字塔模型，但中國體育行業(yè)呈現(xiàn)的是鍋蓋型，即基層用戶很多，缺乏中層和高層用戶。從鍋蓋模型到金字塔模型時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要，未來3到5年是黃金發(fā)展期。
兒童體適能行業(yè)從業(yè)者需要跨界學(xué)習(xí)，眼睛一定要往前看，專業(yè)人士發(fā)揮專業(yè)的同時(shí)，要學(xué)習(xí)情商、管理、理論等知識(shí)。
兒童體適能培訓(xùn)是沒文化但有群眾基礎(chǔ)的行業(yè)。而一般文化基礎(chǔ)與群眾基礎(chǔ)分裂的項(xiàng)目，有文化基礎(chǔ)的項(xiàng)目會(huì)比有群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目更好推廣。作為兒童體育項(xiàng)目培訓(xùn)的服務(wù)與裝備消費(fèi)會(huì)比其他非體育類教育項(xiàng)目更強(qiáng)，此類消費(fèi)會(huì)是一個(gè)很大的增值，大家要善于挖掘。此外，未來孩子是在電競(jìng)環(huán)境下成長的，教育或可與電競(jìng)結(jié)合。
成都兒童體能課程
技能和身體健康課程旨在使7-8歲的兒童更好地接觸運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)。因?yàn)樵?歲之前，由于兒童的成長和發(fā)展特點(diǎn)，不適合進(jìn)行特殊的鍛煉，所以從這個(gè)年齡開始，我們繼續(xù)在課程中增加與技能訓(xùn)練有關(guān)的體育素質(zhì)鍛煉，這可以更好地幫助兒童提高和進(jìn)步。在自己的專業(yè)實(shí)踐過程中。
在這個(gè)階段，孩子們?nèi)匀惶幵谝粋€(gè)輕松愉快的校園環(huán)境中，但是隨著年齡的增長和校園環(huán)境的復(fù)雜性，孩子們需要獨(dú)立的自我保護(hù)意識(shí)，以及良好的人際關(guān)系。從現(xiàn)在起，要深化健康心態(tài)和與人相處的基本模式。體育可以給人的形象氣質(zhì)帶來積極的陽光，也可以給人樂觀的態(tài)度，在學(xué)習(xí)和生活中給人不同的感受。每周保證一定量的運(yùn)動(dòng)，也可以給緊張的靜態(tài)學(xué)習(xí)一個(gè)放松的時(shí)間。讓自己更有活力，身體上支持你的學(xué)習(xí)生活。
課程效果
1.保證良好體姿體態(tài)
2.學(xué)習(xí)掌握海量動(dòng)作技能
3.提高注意力記憶力學(xué)習(xí)能力
4.建立良好的規(guī)則意識(shí)
5.挫折感教育
6.塑造健康陽光的運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)
張梅玲
簡(jiǎn)介：中國科學(xué)院心理研究所教授，中科院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任，《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》編委，國家教委“十五”重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人。博士生導(dǎo)師，長期從事孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)?！俺晒θ松到y(tǒng)教育工程”專家團(tuán)主席。
學(xué)校簡(jiǎn)介
金色雨林是東方嘉惠（北京）教育科技有限公司的品牌，2015年12月4日，新華社主辦的第六屆“大國之聲”頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行，主題為“創(chuàng)造未來”。金色雨林被授予“中國口碑影響兒童教育機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”，其創(chuàng)始人被授予“中國教育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者”。它覆蓋27個(gè)省和97個(gè)城市，擁有近200個(gè)中心（截至2018年8月）。
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
0-3歲的早教有很高的市場(chǎng)門檻，市場(chǎng)份額被領(lǐng)先品牌占據(jù)。其他品牌的生活空間有限。單一能力訓(xùn)練產(chǎn)品，如注意力，“記憶力”不足，連續(xù)性差。K12（學(xué)科補(bǔ)充培訓(xùn)）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也由國家管轄。很強(qiáng)的控制力；學(xué)習(xí)能力是藍(lán)海。更多年輕父母的關(guān)注--未來的競(jìng)爭(zhēng)不是一種能力的競(jìng)爭(zhēng)。人才測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是綜合能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
學(xué)前評(píng)估：對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)、細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社會(huì)能力五個(gè)方面的能力發(fā)展水平測(cè)試。
學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
金色雨林評(píng)估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個(gè)評(píng)估數(shù)據(jù)。以兒童評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個(gè)人教育計(jì)劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會(huì)記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達(dá)到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。
隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，越來越多家長認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣不是全部?！岸嘣腔邸钡木獍l(fā)展，全面深刻的“素質(zhì)教育”，才能使孩子更健康地成長。
在林薇看來，所謂的素質(zhì)教育，最重要的核心是展現(xiàn)孩子多方面的能力和智慧。而在兒童乃至青少年的成長過程中，邏輯思維的訓(xùn)練，閱讀能力的提升，以及身體素質(zhì)、情商教育等環(huán)節(jié)都十分重要。而這些環(huán)節(jié)極大程度地影響著孩子從兒童到青少年乃至成年后的身心健康。
立足兒童教育的林薇，十分關(guān)心中國青少年的未來發(fā)展。她表示：“我們的下一代，是國家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。中國青少年兒童的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)是成為身體好、學(xué)習(xí)好、情商高的優(yōu)秀人才?！?/span>
此次以企業(yè)代表身份受邀參與青少年健康成長主題活動(dòng)，林薇表示：堅(jiān)守教育領(lǐng)域，為更多家庭提供兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)服務(wù)，這是她從過去到未來始終如一的理想;而更好地踐行社會(huì)責(zé)任，做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，則是她身為教育工作者和中國企業(yè)家的光榮使命。
