鄭州卡耐基口才
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鄭州培訓(xùn)口才學(xué)校
發(fā)布時(shí)間：2019-07-13 鄭州卡耐基口才 訪問 : 164課程內(nèi)容（主要分五大模塊）：
一、講師角色定位
在深刻理解客戶培訓(xùn)需求的情況下，以培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從學(xué)員具體的“授課任務(wù)”出發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)整體規(guī)劃。了解成年人的學(xué)習(xí)法則和授課的三大法則。
二、課程設(shè)計(jì)開發(fā)
經(jīng)過正反案例討論：什么樣的課程是好的課程？明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和課程結(jié)構(gòu)。掌握課程設(shè)計(jì)的原則、流程和方法；會(huì)運(yùn)用課程設(shè)計(jì)流程和結(jié)構(gòu)模板提升課程有效性。
三、講師精彩呈現(xiàn)
學(xué)會(huì)授課基本功，運(yùn)用專業(yè)的訓(xùn)練手段提升肢體語(yǔ)言，包括站姿、手勢(shì)、和走動(dòng)眼神交流等內(nèi)容。學(xué)習(xí)語(yǔ)音表現(xiàn)力、授課語(yǔ)言技巧，提升授課吸引力。
四、互動(dòng)教學(xué)控場(chǎng)
學(xué)習(xí)五招營(yíng)造高效課堂，了解交流與互動(dòng)的秘訣。掌握與學(xué)員有效交流互動(dòng)、營(yíng)造良好課堂氛圍、靈活應(yīng)對(duì)學(xué)員提問，贏得信任的課堂掌控技巧。
五、實(shí)戰(zhàn)過關(guān)點(diǎn)評(píng)
參訓(xùn)學(xué)員運(yùn)用自己的課件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試講，講師對(duì)學(xué)員的授課技巧和課件進(jìn)行專業(yè)評(píng)估；針對(duì)每一位學(xué)的員試講，給予點(diǎn)評(píng)與反饋，給出閃光點(diǎn)以及后續(xù)待改進(jìn)的建議。
學(xué)習(xí)演講與口才的好處
個(gè)人成功的關(guān)鍵是“人才不一定有口才，口才必須是人才！”口才包括演講、談判、演講等。這些基本能力是衡量現(xiàn)代人是否有才能的關(guān)鍵因素。如果青少年從很小的時(shí)候就決定要成為有才華的人，他們首先應(yīng)該努力培養(yǎng)他們的口才。
學(xué)習(xí)演講口才的小技巧
不要害怕說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，但事實(shí)上，如果你這么想，你就是想得太多了。你只是試著張開你的嘴，主動(dòng)和別人交談…至于不知道該說什么，讓我們隨便看看，比如情況如何，天氣如何，什么時(shí)候，什么季節(jié)……該吃飯了嗎？你有共同的愛好嗎？只要你注意周圍的事情，就很容易找到話題開始聊天等等。
學(xué)習(xí)演講口才
學(xué)會(huì)用傾聽來交流
溝通并不是你一味的講話給對(duì)方聽溝通是一個(gè)雙向的、互動(dòng)的說話和傾聽過程。因此，除了說話，你還需要傾聽，從而達(dá)到溝通的目的。聽的時(shí)候，不時(shí)點(diǎn)頭回應(yīng)，然后說一些好的，好的，是的，真的像這樣。
