鄭州卡耐基口才
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鄭州兒童口才培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2019-07-16 鄭州卡耐基口才 訪問(wèn) : 457想說(shuō)的話很多，能說(shuō)的話很少。你的發(fā)言為什么總是“假大空”？
腳踏實(shí)地的不應(yīng)該只是行動(dòng)力，你的語(yǔ)言也應(yīng)該充滿(mǎn)論據(jù)。
課程內(nèi)容（主要分六大模塊）：
第1部分發(fā)散思維
根據(jù)所獲得話題，有效發(fā)散延展至其他話題。充分調(diào)動(dòng)觀眾的發(fā)言積極性，開(kāi)拓話題的深度和廣度。
第二部分聚合思維
從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，在零散的發(fā)言話題中，整合信息得到核心話題。
第三部分形象、抽象思維
將抽象思維進(jìn)行深層次的理性認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)換為形象表達(dá)。讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象，讓對(duì)話溝通更高效。
第四部分博弈思維
辨別話題有利于自己的角度，確保自己處于話題的中心，掌握話題的發(fā)展方向。
第五部分原點(diǎn)思維
始終突出所要實(shí)現(xiàn)的話題，使話題得到很大限度的實(shí)現(xiàn)。給話題設(shè)定一個(gè)原點(diǎn)，并經(jīng)?；氐皆c(diǎn)進(jìn)行思考和話題對(duì)照，糾正偏差。
第六部分迂回思維
掌控話題的走勢(shì)方向，對(duì)于某些不能直接討論的話題，學(xué)會(huì)用委婉的語(yǔ)言表達(dá)，在趣味性的發(fā)言中達(dá)到話題目的。
學(xué)習(xí)演講與口才的好處
在當(dāng)今社會(huì)，講好話是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要本能，也是新時(shí)代與世界融合的重要基礎(chǔ)。我們的許多歷史事實(shí)表明，演講不僅僅是為了鼓動(dòng)某件事或?qū)崿F(xiàn)某件事。更多的例子表明，高水平的演講不僅是張嫻社會(huì)生活中高質(zhì)量、高質(zhì)量的人和人們交談的首個(gè)標(biāo)志。此外，它在商務(wù)談判、產(chǎn)品銷(xiāo)售、技術(shù)引進(jìn)、公共關(guān)系或思想教育、組織生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。許多企業(yè)高層把提高員工說(shuō)話能力作為擴(kuò)大生產(chǎn)的手段。這種不作為表明，言語(yǔ)是一種無(wú)形的生產(chǎn)力。
學(xué)習(xí)演講口才的小技巧
沒(méi)有人天生就有口才。每個(gè)人都受過(guò)訓(xùn)練。但有些人很有天賦，有些人是長(zhǎng)期的實(shí)踐訓(xùn)練！無(wú)論一個(gè)人多么慷慨，當(dāng)他看到陌生人時(shí)，他都會(huì)緊張，或多或少，他的聲音會(huì)顫抖。（所以你的口才并不像你想的那么糟糕，也許只是你害怕面對(duì)它，或者你沒(méi)有信心去觸摸它。）優(yōu)秀的口才者除了能看到其他人之外，更注重提高自己的“修養(yǎng)”。他們的知識(shí)是閱讀更多的書(shū)籍和報(bào)紙和聯(lián)系媒體而成熟的。只是他們更加關(guān)注周?chē)氖挛铮嗟乃伎?，更多的思考！而且他們?duì)自己很有信心，雖然他們可能不會(huì)驚異，但在自己的心里，他們已經(jīng)正確地面對(duì)了自己的缺點(diǎn)，并且不否認(rèn)自己，總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)，在自己的缺點(diǎn)中，也許，他們會(huì)想，“我挺丑了，干嘛還要在乎出不出丑呢？？”這是一種樂(lè)觀的態(tài)度，也是提高口才的必要條件！
