成都金色雨林教育
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成都兒童超級(jí)記憶力培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2019-07-22 成都金色雨林教育 訪問(wèn) : 249成都記憶力快速記憶方法，學(xué)習(xí)成都記憶力如此有趣
記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力!
對(duì)記憶**基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺(jué)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段，它是一種原始的感覺(jué)形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息，這可以**內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且將信息與長(zhǎng)期記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系；長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時(shí)間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。
孩子記憶力差，學(xué)什么都不行!
孩子記憶力差學(xué)習(xí)能力不足導(dǎo)致各科成績(jī)?cè)絹?lái)越差，還經(jīng)常被老師投訴，孩子厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重!
成都記憶力整個(gè)課程包括上、下兩個(gè)部分，分為30節(jié)課、60個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容以及詳細(xì)的操作講解。每個(gè)課時(shí)教案都包括：右腦記憶潛能訓(xùn)練、左腦記憶方法技巧傳授、課業(yè)實(shí)際操作指導(dǎo)、身體協(xié)調(diào)放松訓(xùn)練、家庭軟件訓(xùn)練和家庭課業(yè)的安排與布置等。整個(gè)記憶力課程系統(tǒng)由2個(gè)部分組成：
第一部分 記憶力的專業(yè)測(cè)試系統(tǒng)：
它是在美國(guó)臨床心理學(xué)家韋克斯勒的“成人記憶量表（WMS）1993年”基礎(chǔ)上改編而成。它由臺(tái)灣大學(xué)心理博士周傳鼎、香港大學(xué)心理博士劉望哲聯(lián)合主持修訂，并于2006年形成量表和常模。在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)生群體的特點(diǎn)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)對(duì)記憶概念的普遍看法，編制了“小學(xué)生記憶力測(cè)驗(yàn)”。編制該測(cè)驗(yàn)的宗旨是希望它不僅能測(cè)定小學(xué)生的記憶水平，而且對(duì)記憶力的不同方面能作進(jìn)一步的區(qū)分與評(píng)價(jià)，經(jīng)心理測(cè)量學(xué)方面的檢驗(yàn)，證明該測(cè)驗(yàn)基本達(dá)到預(yù)定目的
第二部分 記憶力訓(xùn)練課程教案：
成都記憶力課程中運(yùn)用了目前國(guó)際上最新的有關(guān)記憶力方面的研究成果。每節(jié)課的前一個(gè)課時(shí)進(jìn)行內(nèi)視心像冥想、映像記憶等方面記憶潛能訓(xùn)練，后一個(gè)課時(shí)，傳授孩子們各種記憶方法與技巧，包括關(guān)聯(lián)法、聯(lián)想法、間隔法、重點(diǎn)法、理解法等。為了幫助孩子們更好的將所學(xué)的記憶方法加以運(yùn)用，課程還在每次課程當(dāng)中特別設(shè)置記憶方法與學(xué)生課業(yè)結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練。在課程的編寫當(dāng)中，考慮到學(xué)生的課業(yè)考試、升學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，我們?cè)谡n程當(dāng)中安排了較多篇幅學(xué)習(xí)方法、閱讀技巧的傳授和指導(dǎo)。
為什么選擇成都記憶力
1.官方認(rèn)證，訓(xùn)練有效率達(dá)96.8%
金色雨林的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系經(jīng)中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心證明，有效性達(dá)到96.8%。
2.訂制個(gè)性化課程，大數(shù)據(jù)為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航
金色雨林每個(gè)孩子的訓(xùn)練由測(cè)評(píng)開(kāi)始，為每個(gè)孩子進(jìn)行能力摸底的同時(shí)，訂制個(gè)性化課程。訓(xùn)練過(guò)程全程數(shù)據(jù)化跟進(jìn)。數(shù)據(jù)庫(kù)全國(guó)各中心通用，保證全國(guó)各中心配課品質(zhì)如一。
3.成都記憶力完善的中心培訓(xùn)體系，無(wú)憂加盟
金色雨林全國(guó)各分中心的教師、管理、課程顧問(wèn)均由金色雨林總部進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)篩選，通過(guò)培訓(xùn)后持證方能上崗，保證服務(wù)質(zhì)量。
4.200家中心，發(fā)展迅速，品牌認(rèn)可度高
依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營(yíng)中心，2015年開(kāi)始拓展加盟中心，迅速在全國(guó)27個(gè)省，113個(gè)城市，落地發(fā)芽，擁有近200家中心。品牌認(rèn)可度高，發(fā)展迅猛！
5.迭代升級(jí)，線上線下融合式教學(xué)，提升資源利用率
2019年推出OMO模式，通過(guò)線上線下融合的教學(xué)方式，讓教學(xué)模式更適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。并且提供了更高的資源利用效率，更大程度為投資人節(jié)約成本。
成都記憶力責(zé)任重大
中國(guó)青少年品牌發(fā)展計(jì)劃舉辦“關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)，企業(yè)家社會(huì)責(zé)任訪談”活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)諸多相關(guān)企業(yè)代表，分享各行各業(yè)心體會(huì)，聚焦成都記憶力話題。北京金色雨林教育科技有限公司董事長(zhǎng)、著名兒童教育心理專家林薇女士也受邀參加本次活動(dòng)，向我們講述了她從事教育行業(yè)25年來(lái)的心路歷程。
推進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力課題，深感責(zé)任重大
中科院心理健康課題研究組張雨青博士在2003年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，約有15.6%的小學(xué)生在語(yǔ)言能力、注意力和行為問(wèn)題、理解能力等方面的學(xué)習(xí)能力和同齡孩子相比存在失衡情況，另外有8.75%的中小學(xué)生有學(xué)習(xí)能力障礙。而隨著社會(huì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知和探索，有研究表明，學(xué)習(xí)能力失衡兒童的比例還在逐年增加。
上世紀(jì)末，國(guó)人缺乏對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至是有智力問(wèn)題。這樣的認(rèn)知極大傷害著孩子的自信心，也耽誤了提升學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的林薇決心用自己的力量承擔(dān)起教育工作者的使命。為了讓更多家長(zhǎng)和廣大社會(huì)了解“兒童學(xué)習(xí)能力”這一陌生領(lǐng)域，她走訪各大教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，積極地推廣兒童學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程，經(jīng)過(guò)大量的推廣和嘗試，1994年，林薇創(chuàng)立了金色雨林教育，專注為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
經(jīng)歷多年的積淀探索，和社會(huì)對(duì)兒童教育的認(rèn)知深入，“兒童學(xué)習(xí)能力”這一課題終于引起廣泛關(guān)注。而林薇和她一手創(chuàng)辦的金色雨林教育機(jī)構(gòu)在多年的摸索中，形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系，受到家長(zhǎng)和廣大社會(huì)的認(rèn)可。
成都記憶力Ivy老師
類別標(biāo)簽:大運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)，精細(xì)動(dòng)作能力培養(yǎng)，認(rèn)知能力培養(yǎng)，視知覺(jué)能力培養(yǎng)，聽(tīng)知覺(jué)能力培養(yǎng)
教學(xué)年齡:1-2年
教學(xué)背景:成都記憶力教育學(xué)
個(gè)人經(jīng)歷:
一直致力于兒童心理教育的學(xué)習(xí)與工作，曾在峨眉三中開(kāi)設(shè)“青少年心理健康”及“兒童記憶術(shù)”講座；2017年至今，為成都金色雨林校區(qū)感統(tǒng)學(xué)能教師。
金色雨林是東方加慧（北京）教育科技有限公司旗下品牌，由林薇女士創(chuàng)立。金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 林薇形成一套學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系個(gè)性化教育方案Individual Educational Program,簡(jiǎn)稱 IEP。成都記憶力通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)。成都金色雨林是一所提供成都記憶力學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭教育等方面咨詢、測(cè)評(píng)、系統(tǒng)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。
發(fā)展歷程
2017年 金色雨林JMS（線上運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)）、IES（線上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線上測(cè)評(píng)系統(tǒng)）上線；
1999年北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊(cè)成立；
1994年 北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心成立。
