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成都兒童記憶力培訓(xùn)去哪家比較好?
發(fā)布時(shí)間：2019-07-25 成都金色雨林教育 訪問 : 452成都記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力!
記憶最基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，它是一種原始的感覺形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息，這可以通過內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且將信息與長(zhǎng)期記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系；長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時(shí)間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。
| 高效記憶 一天：成都記憶力課程效果 | |||
激發(fā)提升學(xué)習(xí)的興趣 提升 2倍以上記憶力 快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 開發(fā)右腦強(qiáng)大的圖像語言 速記中文信息 古詩詞記憶 | 了解科學(xué)用腦 理解記憶術(shù)定義 掌握記憶把大要素 隨機(jī)詞語記憶 中文短句、文段記憶 古詩詞記憶 | ||
| 高效記憶 二天：成都記憶力課程效果 | |||
打開右腦圖像思維記憶 提升 4倍以上記憶力 掌握速記隨機(jī)中文方法 | 掌握速記隨機(jī)數(shù)字方法 掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典記憶法 打造強(qiáng)大速記系統(tǒng) | 隨機(jī)中文測(cè)試記憶 掌握數(shù)字編碼原則 掌握數(shù)字記憶方法 | 隨機(jī)數(shù)學(xué)測(cè)試記憶 國(guó)學(xué)經(jīng)典句子記憶 |
| 高效記憶 四天：課程效果 | |||
記憶力提升 10倍以上 掌握速記隨機(jī)中文數(shù)字方法 掌握英語單詞速記及實(shí)戰(zhàn) 熟練掌握方法后隨機(jī)記憶每小時(shí) 80-100 個(gè)單詞 打造記憶一本國(guó)學(xué)倒背如流的能力 | 中文實(shí)戰(zhàn)演練 隨機(jī)數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練 掌握英語單詞記憶法 打造記憶圖書館 打造記憶一本國(guó)學(xué)倒背如流的能力 | ||
| 高效記憶 六天：課程效果 | |||
掌握思維訓(xùn)練方法 掌握導(dǎo)圖技法訓(xùn)練 掌握文章閱讀方法 掌握書本分析方法 掌握導(dǎo)圖作文實(shí)戰(zhàn) | 了解思維趨勢(shì) 四度微微訓(xùn)練 導(dǎo)圖技法訓(xùn)練 導(dǎo)圖心法訓(xùn)練 導(dǎo)圖文章分析 | ||
為什么選擇成都記憶力？
教育板塊看似機(jī)會(huì)多，實(shí)則暗潮洶涌。0-3歲早教市場(chǎng)門檻高，成都記憶力市場(chǎng)份額被頭部品牌占滿，其他品牌生存空間有限；單一能力培訓(xùn)產(chǎn)品如“注意力”、“記憶力”后勁不足，延續(xù)性差；K12（科目補(bǔ)習(xí)類）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)a也受到國(guó)家的強(qiáng)力管控；學(xué)習(xí)能力一片藍(lán)海，受到更多年輕父母的關(guān)注——未來的競(jìng)爭(zhēng)不是某一項(xiàng)能力的競(jìng)爭(zhēng)，人才衡量的標(biāo)合力、綜合學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)能力市場(chǎng)潛力巨大根據(jù)金色雨林的2011學(xué)習(xí)能力調(diào)查報(bào)告，有15%的小學(xué)生課后作業(yè)時(shí)間超過2-3小時(shí)，超過國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，有34.6%的家庭存在陪讀現(xiàn)象，這些都說明，孩子學(xué)習(xí)能力滯后的現(xiàn)象是普遍存在的。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，金色雨林的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，適合于幾乎所有3-14歲孩子。
學(xué)習(xí)能力是國(guó)家大力提倡的重點(diǎn)2019年教育部將工作中心放在學(xué)生的全面發(fā)展之上，大力提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用將成為未來工作的重中之重，
而金色雨林所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力則屬于素質(zhì)教育板塊，是未來教育的重點(diǎn)。
成都記憶力責(zé)任重大
中國(guó)青少年品牌發(fā)展計(jì)劃舉辦“關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)，企業(yè)家社會(huì)責(zé)任訪談”活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)諸多相關(guān)企業(yè)代表，分享各行各業(yè)心體會(huì)，聚焦成都記憶力話題。北京金色雨林教育科技有限公司董事長(zhǎng)、著名兒童教育心理專家林薇女士也受邀參加本次活動(dòng)，向我們講述了她從事教育行業(yè)25年來的心路歷程。
推進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力課題，深感責(zé)任重大
中科院心理健康課題研究組張雨青博士在2003年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，約有15.6%的小學(xué)生在語言能力、注意力和行為問題、理解能力等方面的學(xué)習(xí)能力和同齡孩子相比存在失衡情況，另外有8.75%的中小學(xué)生有學(xué)習(xí)能力障礙。而隨著社會(huì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知和探索，有研究表明，學(xué)習(xí)能力失衡兒童的比例還在逐年增加。
上世紀(jì)末，國(guó)人缺乏對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的孩子就是不愛學(xué)習(xí)，甚至是有智力問題。這樣的認(rèn)知極大傷害著孩子的自信心，也耽誤了提升學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的林薇決心用自己的力量承擔(dān)起教育工作者的使命。為了讓更多家長(zhǎng)和廣大社會(huì)了解“兒童學(xué)習(xí)能力”這一陌生領(lǐng)域，她走訪各大教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，積極地推廣兒童學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程，經(jīng)過大量的推廣和嘗試，1994年，林薇創(chuàng)立了金色雨林教育，專注為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
經(jīng)歷多年的積淀探索，和社會(huì)對(duì)兒童教育的認(rèn)知深入，“兒童學(xué)習(xí)能力”這一課題終于引起廣泛關(guān)注。而林薇和她一手創(chuàng)辦的金色雨林教育機(jī)構(gòu)在多年的摸索中，形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系，受到家長(zhǎng)和廣大社會(huì)的認(rèn)可。
成都記憶力Lily老師
標(biāo)簽:認(rèn)知力，語言，社會(huì)行為
教育背景:成都記憶力應(yīng)用心理學(xué)
教齡:3年
個(gè)人經(jīng)歷:
2015年取得三級(jí)心理咨詢師證
2018年取得高級(jí)中學(xué)心理健康教師資格證
2016-2017 博沃思認(rèn)知培訓(xùn)老師
2017-至今 金色雨林基礎(chǔ)指導(dǎo)師
金色雨林的發(fā)展歷程
2013年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成功舉辦親子教育國(guó)際論壇
?? 全國(guó)青少年心理健康教育工程辦公室特聘林薇老師為委員會(huì)成員
2012年 金色雨林與北師大合作學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師的培訓(xùn)和資質(zhì)認(rèn)證
2011年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心啟動(dòng)“中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”
?? 騰訊2011回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌
2010年 成功舉辦“金色雨林十六周年慶暨剖腹產(chǎn)與成都記憶力研討會(huì)”
2004年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”國(guó)家重點(diǎn)課題心理素質(zhì)教育專題子課題實(shí)驗(yàn)中心
2001年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺(tái)《東方兒童》欄目
1999年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊(cè)成立
1997年 林薇老師開始面向醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)兒童心理醫(yī)生
1995年 林薇老師主辦首屆“成都記憶力教育研討會(huì)”
1994年 林薇老師創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心
