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成都兒童記憶力培訓去哪家比較好?
發(fā)布時間：2019-07-25 成都金色雨林教育 訪問 : 456成都記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力!
記憶最基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時間將其分為三種不同的類型：感覺記憶,短時記憶和長時記憶。
感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，它是一種原始的感覺形式，是記憶系統(tǒng)在對外界信息進行進一步加工之前的暫時登記；在短期記憶時期，聲音回路儲存聲音信息，這可以通過內(nèi)在不斷重復長時間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個系統(tǒng)并且將信息與長期記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系；長時記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。
| 高效記憶 一天：成都記憶力課程效果 | |||
激發(fā)提升學習的興趣 提升 2倍以上記憶力 快速進入學習狀態(tài) 開發(fā)右腦強大的圖像語言 速記中文信息 古詩詞記憶 | 了解科學用腦 理解記憶術(shù)定義 掌握記憶把大要素 隨機詞語記憶 中文短句、文段記憶 古詩詞記憶 | ||
| 高效記憶 二天：成都記憶力課程效果 | |||
打開右腦圖像思維記憶 提升 4倍以上記憶力 掌握速記隨機中文方法 | 掌握速記隨機數(shù)字方法 掌握國學經(jīng)典記憶法 打造強大速記系統(tǒng) | 隨機中文測試記憶 掌握數(shù)字編碼原則 掌握數(shù)字記憶方法 | 隨機數(shù)學測試記憶 國學經(jīng)典句子記憶 |
| 高效記憶 四天：課程效果 | |||
記憶力提升 10倍以上 掌握速記隨機中文數(shù)字方法 掌握英語單詞速記及實戰(zhàn) 熟練掌握方法后隨機記憶每小時 80-100 個單詞 打造記憶一本國學倒背如流的能力 | 中文實戰(zhàn)演練 隨機數(shù)學實戰(zhàn)演練 掌握英語單詞記憶法 打造記憶圖書館 打造記憶一本國學倒背如流的能力 | ||
| 高效記憶 六天：課程效果 | |||
掌握思維訓練方法 掌握導圖技法訓練 掌握文章閱讀方法 掌握書本分析方法 掌握導圖作文實戰(zhàn) | 了解思維趨勢 四度微微訓練 導圖技法訓練 導圖心法訓練 導圖文章分析 | ||
為什么選擇成都記憶力？
教育板塊看似機會多，實則暗潮洶涌。0-3歲早教市場門檻高，成都記憶力市場份額被頭部品牌占滿，其他品牌生存空間有限；單一能力培訓產(chǎn)品如“注意力”、“記憶力”后勁不足，延續(xù)性差；K12（科目補習類）教育培訓機構(gòu)a也受到國家的強力管控；學習能力一片藍海，受到更多年輕父母的關(guān)注——未來的競爭不是某一項能力的競爭，人才衡量的標合力、綜合學習力。學習能力市場潛力巨大根據(jù)金色雨林的2011學習能力調(diào)查報告，有15%的小學生課后作業(yè)時間超過2-3小時，超過國家標準，有34.6%的家庭存在陪讀現(xiàn)象，這些都說明，孩子學習能力滯后的現(xiàn)象是普遍存在的。學習能力是學習的基礎(chǔ)，金色雨林的學習能力訓練方案，適合于幾乎所有3-14歲孩子。
學習能力是國家大力提倡的重點2019年教育部將工作中心放在學生的全面發(fā)展之上，大力提倡素質(zhì)教育，促進關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)在學習、生活中的應用將成為未來工作的重中之重，
而金色雨林所倡導的學習能力則屬于素質(zhì)教育板塊，是未來教育的重點。
成都記憶力責任重大
中國青少年品牌發(fā)展計劃舉辦“關(guān)愛青少年健康成長，企業(yè)家社會責任訪談”活動。本次活動邀請了國內(nèi)諸多相關(guān)企業(yè)代表，分享各行各業(yè)心體會，聚焦成都記憶力話題。北京金色雨林教育科技有限公司董事長、著名兒童教育心理專家林薇女士也受邀參加本次活動，向我們講述了她從事教育行業(yè)25年來的心路歷程。
推進兒童學習能力課題，深感責任重大
中科院心理健康課題研究組張雨青博士在2003年進行的一項調(diào)查顯示，約有15.6%的小學生在語言能力、注意力和行為問題、理解能力等方面的學習能力和同齡孩子相比存在失衡情況，另外有8.75%的中小學生有學習能力障礙。而隨著社會對兒童學習能力的認知和探索，有研究表明，學習能力失衡兒童的比例還在逐年增加。
上世紀末，國人缺乏對兒童學習能力的認知，認為學習不好的孩子就是不愛學習，甚至是有智力問題。這樣的認知極大傷害著孩子的自信心，也耽誤了提升學習能力的黃金時期。學習教育心理學的林薇決心用自己的力量承擔起教育工作者的使命。為了讓更多家長和廣大社會了解“兒童學習能力”這一陌生領(lǐng)域，她走訪各大教育機構(gòu)和學校，積極地推廣兒童學習能力培養(yǎng)課程，經(jīng)過大量的推廣和嘗試，1994年，林薇創(chuàng)立了金色雨林教育，專注為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。
經(jīng)歷多年的積淀探索，和社會對兒童教育的認知深入，“兒童學習能力”這一課題終于引起廣泛關(guān)注。而林薇和她一手創(chuàng)辦的金色雨林教育機構(gòu)在多年的摸索中，形成了一套成熟的學習能力訓練體系，受到家長和廣大社會的認可。
成都記憶力Lily老師
標簽:認知力，語言，社會行為
教育背景:成都記憶力應用心理學
教齡:3年
個人經(jīng)歷:
2015年取得三級心理咨詢師證
2018年取得高級中學心理健康教師資格證
2016-2017 博沃思認知培訓老師
2017-至今 金色雨林基礎(chǔ)指導師
金色雨林的發(fā)展歷程
2013年 金色雨林學習能力研究中心成功舉辦親子教育國際論壇
?? 全國青少年心理健康教育工程辦公室特聘林薇老師為委員會成員
2012年 金色雨林與北師大合作學習能力指導師的培訓和資質(zhì)認證
2011年 金色雨林學習能力研究中心啟動“中國小學生學習狀況調(diào)查”
?? 騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
2010年 成功舉辦“金色雨林十六周年慶暨剖腹產(chǎn)與成都記憶力研討會”
2004年 金色雨林學習能力研究中心成為全國教育科學“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題心理素質(zhì)教育專題子課題實驗中心
2001年 北京金色雨林學習能力研究中心進入中央電視臺《東方兒童》欄目
1999年 北京金色雨林學習能力研究中心注冊成立
1997年 林薇老師開始面向醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)兒童心理醫(yī)生
1995年 林薇老師主辦首屆“成都記憶力教育研討會”
1994年 林薇老師創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心
