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成都小學語文輔導課程

2019-07-26

成都小學語文輔導要激發(fā)學生們學習語文的興趣,興趣是最好的老師,因此,教師們要采用靈活多樣的教學手段進行教學,不斷激起小學生們喜歡閱讀的熱情,這樣才能長久、有效地促進學生們高效的閱讀。其次,成都小學語文輔導的教師們要轉(zhuǎn)變教學觀念,由主要自己授課,轉(zhuǎn)變到讓學生們自主進行學習。

在教授學生們一些學習方法和技能后,留給學生們充足的時間進行自主學習,充分發(fā)揮學生們學習的主動性和積極性。并能夠及時地進行教學方法的調(diào)整,制定出更適合學生們進行閱讀學習的教學方法。再次,要幫助學生們選取一些優(yōu)秀文章進行閱讀,教師們畢竟是有經(jīng)驗的,他們大都知道哪些書本和文章是優(yōu)秀的。

成都小學語文輔導課程   

查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法。

【小學1年級】基礎(chǔ)知識掌握疏通,掌握良好學習方法。

一,成都小學語文輔導中的識字與寫字:

雙基培養(yǎng)目標

1、學會漢語拼音,能正確拼讀音節(jié)。

2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典,學習獨立識字。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、能在生活環(huán)境中認字。

2、能用自己獨特的方法識記生字,培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

學習習慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習慣。

二、成都小學語文輔導中的閱讀

雙基培養(yǎng)目標

1、用普通話誦讀課文,回答問題,進行簡單的口語交際。

2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同,并能體會標點表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、開展想像把課文中的故事接著往下編,培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩,展開想象獲得初步的情感體驗,感受語文的優(yōu)美。

學習習慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣,邊看邊想,邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句,并能合理運用。

成都小學語文輔導同步鞏固課課程特色:共有暑、寒、春、秋四個部分,包括語文、數(shù)學、英語等9個學科,春、秋季課程與在校學習成互補,暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進步。

成都小學語文輔導專項鞏固課課程特色:用“診斷+治療+對癥下藥”的教學思想,進行針對性訓練,實現(xiàn)點對點的突破,幫助學生認清學習問題,專項補齊短板,打破弱項瓶頸。

學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學生良好的學習習慣,是成都小學語文輔導階段教學的一項重要任務(wù)。那么,在成都小學語文輔導教學中,應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?

1、課前預習與課后復習的習慣。

2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

3、多參與課堂學習活動的習慣。

4、多動腦,勤動手的習慣。

5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑,敢于表達自己想法、見解的習慣。

6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。

7、課外閱讀的習慣。

彭麗

從業(yè)以來專注于中學語文學科的教研活動,一直奉行“寓教于樂”的理念。致力于初中語文教學,擁有豐富的教學經(jīng)驗,所帶學生進步顯著,中考成績名列前茅。提倡創(chuàng)新型教學,教學方式有新意。對待學生耐心、細心,善于設(shè)定情境幫助學生培養(yǎng)獨立理解、領(lǐng)悟的能力。親和力強,能夠與學生建立良好的師生關(guān)系,深受學生喜愛。孜孜不倦地追求教學藝術(shù),認為教授語文的過程實際上就是“接觸美-挖掘美-領(lǐng)會美-創(chuàng)造美”的過程。

成都小學語文輔導學校簡介

秦以立木革新,學以精誠致遠。

秦學教育秉承“讓每個孩子更優(yōu)秀”的使命,啟發(fā)孩子主動思考、積極探索的精神,喚醒每個孩子心中的巨人,釋放其巨大的潛能。一切為了孩子,為了孩子的一切,讓每個孩子更優(yōu)秀。