重慶啟德教育培訓(xùn)學(xué)校
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重慶什么act培訓(xùn)機構(gòu)比較好？
發(fā)布時間：2019-08-05 重慶啟德教育培訓(xùn)學(xué)校 訪問 : 82ACT周末名師托管30分班
教學(xué)目標(biāo)：達到ACT 30+
班級人數(shù)：3-6人
課程階段：30分
招生對象：
1. 考過ACT成績在27分上下，或沒有考過ACT入學(xué)模考成績在27分上下
2.基礎(chǔ)很好，需要進行ACT考試所需的快速解題，沖高分的技巧及策略培訓(xùn)的學(xué)生
3. ACT目標(biāo)分?jǐn)?shù)在30分以上的學(xué)生
4.備考時間充足(2-3個月)，但是需要嚴(yán)格管理的學(xué)生
課程特色：
1. 運用結(jié)構(gòu)閱讀法快速理解文章
2. 運用快速排查法快速且準(zhǔn)確地解構(gòu)英語題型，秒殺英語題目
3. 剖析高分作文樣文，運用高級作題方法一招制勝讀寫
4. 進一步深入掌握科學(xué)方法論和數(shù)學(xué)思維，輕松定位，快速突擊理科滿分
教學(xué)內(nèi)容：
突破閱讀 1 生詞長難句快速理解方法 2 句子作用快速識別 3 段落主旨及文章結(jié)構(gòu)閱讀法 4 文章主旨及主旨題 5 說明文快速閱讀法及詞匯題高級解題思路 6 小說快速閱讀法及細節(jié)題高級解題思路 7 議論文快速閱讀法及推斷題高級解題思路 8 立論文，駁論文快速識別及目的題高級解題思路 9 高級解題技巧總結(jié)：考詞匯，考句子及考段落技巧總結(jié) | 突破英語 1 句子結(jié)構(gòu)---語法解題核心策略快速解題法 2 句子結(jié)構(gòu)---主干考點復(fù)習(xí)及快速解題法 3 五種從句解題思路 4 平行結(jié)構(gòu) 5 比較結(jié)構(gòu) 6 語法語義層檢驗，文章主旨 7 語義層之措詞，贅述 8 語義層之句子刪改 9 綜合練習(xí)：套題解析，考點總結(jié) |
重慶act培訓(xùn)師資
左穎
教學(xué)經(jīng)驗：多年
成功案例：196
講授課程：雅思口語，托福寫作，SAT寫作，ACT寫作
個人介紹：
每個孩子都是獨特的個體，性格各異，一定要針對每個不同的孩子給予不同的教授方式，把每個孩子都當(dāng)做朋友，我喜歡跟孩子們交心的感覺。我相信真正做到讓孩子們喜歡你愿意和你分享，你教授的東西他們才能聽得進去。
學(xué)術(shù)背景：澳大利亞墨爾本大學(xué)管理學(xué)碩士、澳門科技大學(xué)工商管理學(xué)士
教學(xué)理念/方法：
每個孩子都是獨特的個體，性格各異，一定要針對每個不同的孩子給予不同的教授方式，把每個孩子都當(dāng)做朋友，我喜歡跟孩子們交心的感覺。我相信真正做到讓孩子們喜歡你愿意和你分享，你教授的東西他們才能聽得進去。
影響ACT作文分?jǐn)?shù)的因素
一、在文章中展現(xiàn)巧妙的組織策略
邏輯的思想發(fā)展會增加作者論點的效力，提高作者論證的有效性，段落和段落之間的過渡會加強思想之間的關(guān)系。
簡而言之，你需要給每一個想法1 - 2個段落。如果一個符合你的觀點的邏輯組織發(fā)生在你身上(例如，如果點1依賴于點2，你會放第2點)，使用它。如果沒有的話，列出你的觀點，為每一個點分配一個段落。反映你的邏輯的過渡只是意味著將某個點與另一點相結(jié)合。ACT論文評分系統(tǒng)不會對“一，二，三”類型的組織造成太大的懲罰，所以如果你只是說“我的第一個原因...”，“第二個...”，這比沒有過渡更好。介紹和結(jié)論應(yīng)該有同樣的一般要點，如果你在介紹中提到了更大的上下文，在結(jié)論中再次提及。就那么簡單。
二、語言使用
以一種“增強論點”的方式使用語言，同時做到用詞巧妙、準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)的變化和清晰是一致的。
“詞選擇是巧妙而精確的”包括使用花式詞匯，但也意味著不要重復(fù)自己。使用“一貫多變和清晰”的句子結(jié)構(gòu)意味著不僅不會以相同的方式開始每個句子(例如“機器對人類有幫助，機器也可能導(dǎo)致問題，機器是我們未來的答案”)，而且還確保你的句子是清楚和進一步的你的邏輯(而不是使它更難理解)。寫作的時候，對自己的觀點可以在介紹中提到，在文章2-4分鐘的時候提到，在結(jié)論中也可再次提及。
C同學(xué)
學(xué)前成績：28分
學(xué)后成績：32分
和ACT和結(jié)緣是在2016年的一月。那時候我的托福還沒有搞定，覺得那已經(jīng)是人生的一劫了。后來我和學(xué)長們聊天，學(xué)長們都紛紛表示和ACT這個“女王”比起來，TOEFL簡直就是小菜一碟。這種形容就給了我關(guān)于ACT的第一映像--難!
我的第一次考試的時候在美國，沒有專業(yè)老師的輔導(dǎo)，只知道使勁兒做題，迷迷糊糊的就來了一次“裸考”，考完了都不知所以。和旁邊的美國學(xué)生一比似乎還過得去，不自覺的有些沾沾自喜。高二交換結(jié)束后回國，發(fā)現(xiàn)學(xué)長們平均都能達到這個水平，學(xué)霸學(xué)神們甚至可以拿到高分甚至滿分。受了一個不小的打擊。
在前輩們的推薦下，韓壯找到了啟德幫忙。閱讀孫老師語速很快，信息量很大，課堂上介紹的方法更是直擊要害，一下就道破了我在練習(xí)中自己無法解決的疑惑。尤其是她介紹的掃讀和迅速提取信息的方法，一下就對我閱讀速度慢的大毛病下了解藥。之后的練習(xí)中，我時刻銘記著她課上講過的方法，一點點耐心的訓(xùn)練。六月上課到十月考試，四個月的時間我把老師提供和自己找的的全部資源練了個遍，無論是語法，閱讀還是科學(xué)都依著啟德老師在課上講解的方法一步步的進行系統(tǒng)的演練，一點點掌握這些解題技巧的要詣。大量的訓(xùn)練，堅定的信心，科學(xué)的方法，有著這三個倚仗，我在征服ACT這個“女王”的路上離目標(biāo)越來越近。
在訓(xùn)練的過程中，平和的心態(tài)在很大程度上成就了我的好成績。修仙小說中常常有片段說主人公修煉時遇到了瓶頸，需要機緣巧合才得以突破。訓(xùn)練也是類似，不同的是瓶頸的確是有的，可惜突破靠的不是機緣巧合而是反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程的確是枯燥的，沒人喜歡反復(fù)的技巧性訓(xùn)練，尤其是反復(fù)訓(xùn)練不出結(jié)果的時候就更容易崩潰放棄。在訓(xùn)練文章改錯和閱讀的時候都有過這種感覺，十套題做下來沒有任何長進。這時，我得到了兩種幫助;第一，瓶頸期及時找到啟德的老師點撥找到方法上的缺陷;第二，我的幾個患難與共的哥們也和我一起想辦法、分享經(jīng)驗。漸漸地似乎找到了新的做題感覺，成績也一下上了一個檔次，并最終在十月份的考試中拿到了高分的成績。盡管和滿分的大神比還是有些差距，但也算是夠用，出分的時間正好是我的18歲生日，著實驚喜了一番，這是我收到最令我開心的生日禮物了吧。
