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北京兒童多動癥是什么？

注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。

深圳兒童多動癥表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。

部分兒童成年后仍有癥狀，明顯影響患者學業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

博沃思教育入選CCTV中國優(yōu)選品牌

2018年1月25日，博沃思教育成功入選2018年CCTV央視“中國優(yōu)選品牌”，并由中國優(yōu)選品牌促進發(fā)展工程組委會授予了“認知力行業(yè)中國優(yōu)選品牌”稱號！博沃思課程首席研究員趙曉棟教授參加了CCTV中國優(yōu)選品牌的授牌儀式并接受采訪。

此次采訪讓公眾進一步了解到了兒童認知力訓練科學理念;同時也標志著兒童認知力的提高勢在必行。

中國優(yōu)選品牌——博沃思教育

2012年博沃思成立于深圳，現(xiàn)博沃思認知力訓練中心已在全國設有14家校區(qū)，全國學員超過20000人，廣受學生及家長好評。計劃2018年深圳分校將再發(fā)展4—6家，全國校區(qū)將發(fā)展30家，打造高品質(zhì)認知力訓練品牌，成為中國青少年認知力訓練的領(lǐng)航者。據(jù)不完全統(tǒng)計提高兒童認知力能解決80%補習班無法發(fā)現(xiàn)的問題。

優(yōu)質(zhì)品牌風采——博沃教育

中國優(yōu)選品牌促進發(fā)展工程組委會在高標準高要求的篩選下選擇了博沃思教育。

科學原理——注意力提高源自專注研究注意力16年

博沃思教育首席研究員趙曉棟教授專注研究注意力16年，運用國際公認的認知心理學（俗稱：智力心理學）戴斯教授研發(fā)的智力PASS理論，在此基礎(chǔ)上研發(fā)出5門受國家版權(quán)局保護的注意力課程，幫助孩子提高注意力，進而提高學習成績。

基礎(chǔ)

家長完成調(diào)查問卷和評測表

并獲取測評報告課程顧問了解孩子的具體情況

進階

進行腦電生物反饋測評

結(jié)合CAS 測評和腦生物反饋測評

制定與完善學習計劃目標

進階

常規(guī)班，每周2-3 次，每次2節(jié)課， 每節(jié)課45分鐘，VIP班，每周2次，每次1小時

根據(jù)學習能力水平，選取差距最大的三項重點突破，學習行為獲取顯著改善。

提升

選取3-4項訓練目標，全面提高學習效率，改善作業(yè)準確率

建立對學習的自主管控能力

能專心聽課不走神

能主動完成家庭作業(yè)

提高學習成績

1. 全體學習法、分段學習法和聯(lián)合學習法。

學習一個材料，從頭至尾反復閱讀，直到熟練為止，稱為全體學習法；把材料分成幾個部分，記熟一部分，再去記另一部分，稱為分段學習法；把材料通讀一至數(shù)遍，再分段去熟記，最后再聯(lián)合起來，稱為聯(lián)合學習法。

學習初期，學習內(nèi)容的意義是連貫的，宜用全體學習法。學習后期或者材料較長，適宜用分段學習法。在學習材料的長度、難度比較適中的情況下聯(lián)合學習法更為有效。

采用哪種方法，要具體分析。

2. 集中學習方法和分散學習方法。

集中一段時間把學習材料記熟，不休息地反復練習，這是集中學習法。分散學習法指的是，在練習期間插進休息，分散成若干次記熟材料。一般來說，對解決問題的學習，對詩歌、散文等有意義的材料的學習，對難度小，分量少的知識內(nèi)容的學習，適合用集中學習法。反之，對無意義材料、難度大、分量多的材料的學習，適用分散學習法。

助記符是一種系統(tǒng)，如幫助記憶的字母、想法或聯(lián)想的模式。

大多數(shù)的大腦訓練課程都以上述模式為中心。除此之外，我們還有古老的冥想和音樂療法。

冥想幫助大腦放松，產(chǎn)生大量的阿爾法波，或者簡單地說，幫助我們進入放松和快樂的精神狀態(tài)，這有助于記憶的保留和回憶。它還幫助我們更好地組織數(shù)據(jù)。

同樣值得注意的是，如果我們能鍛煉大腦中幫助記憶或發(fā)展記憶的部分，那么我們身體的任何部位都會顯示出同樣的發(fā)展和成長，如果我們能鍛煉大腦中幫助記憶或發(fā)展記憶的部分，那么我們也能提高記憶和回憶的能力。

1.重復記憶法。重復是學習之母，重復是同遺忘作斗爭的有力的武器之一。心理學家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是先快后慢、先多后少，因此要及時復習。艾賓浩斯還告訴我們，學習、記憶的程度應達到150%，將會使記憶得到強化，這種“過度學習”的方法，可以使學習過的內(nèi)容經(jīng)久不忘。重復不僅有修補、鞏固記憶的作用，還有加深理解的作用。

2.對比記憶法。它的特點是在學習新知識的同時，復習和鞏固舊知識。即學習新知識時，對照聯(lián)系舊知識，找出新舊知識之間的相同之處和不同之處進行記憶。在反復對照比較過程中，就加深了對舊知識的記憶，對新知識的理解，而理解之后就容易記憶了。