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北京哪里有記憶力培訓(xùn)?
發(fā)布時(shí)間：2019-08-29 北京博沃思教育 訪問 : 432“Powers On-line”是博沃思依托于云系統(tǒng)教學(xué)技術(shù)打造的“線上答疑，線上線下上課”在線教育產(chǎn)品。其課程內(nèi)容與受眾囊括了“Powers Kid”和“Powers Family”，即5-16歲青少年及其父母。目前“Powers On-line”還未正式推出，前期僅在微信家長(zhǎng)群和小鵝通上試點(diǎn)開課，其中微信家長(zhǎng)群每次聽課人數(shù)平均超過(guò)1.5萬(wàn)人次，小鵝通每次聽課人數(shù)平均超過(guò)1000人次。
除了公司戰(zhàn)略與課程的升級(jí)迭代，博沃思正式開拓B端獲客渠道，在原有C端門店獲客方式的基礎(chǔ)上，將獲客范圍拓增到學(xué)校和社區(qū)，以四點(diǎn)半課程為窗口，打造博沃思線上線下獲客外的第三種獲客手段，形成“C+B”的新渠道布局。
從2018年4月校企項(xiàng)目成立至今，博沃思已在深圳簽約了13所公立小學(xué)，在社區(qū)舉辦了3場(chǎng)公益講座。預(yù)計(jì)年底實(shí)現(xiàn)簽約合作學(xué)校70所，并在全深圳各大小學(xué)、初中、高中舉辦公益講座100場(chǎng)；同時(shí)在今年簽約合作社區(qū)10個(gè)，并在全深圳范圍內(nèi)社區(qū)舉辦公益講座20場(chǎng)。
目前博沃思在全國(guó)已有18家博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心，計(jì)劃到年底再開設(shè)5家中心，屆時(shí)將有23家中心。按照公司現(xiàn)有發(fā)展速度與戰(zhàn)略規(guī)劃，截止到2022年，博沃思將在全國(guó)擁有120家中心。
博沃思為全國(guó)近20多所公立學(xué)校、及機(jī)構(gòu)提供認(rèn)知力訓(xùn)練服務(wù)。
博沃思在深圳北師大附小、中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校 、 南山育才一小、 南山前海小學(xué) 、南山卓雅小學(xué) 、中英公學(xué) 、福田新沙小學(xué) 、福田景秀小學(xué)、 龍崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福田石廈小學(xué)、福田教科院附小、羅湖百花中學(xué)、羅湖文德小學(xué)、寶安坪州小學(xué)，杭州翠苑二小等眾多公立學(xué)校合作，為學(xué)校老師及學(xué)生提供認(rèn)知力（注意力、記憶力、邏輯思維、計(jì)劃執(zhí)行能力）教學(xué)，并為全國(guó)各大社區(qū)、學(xué)愛會(huì)、公益機(jī)構(gòu)提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。
提高記憶力
閱讀不僅僅是識(shí)別字母和它們所代表的聲音。孩子們還必須能夠理解他們所讀的東西。為了讓孩子們理解他們所讀的內(nèi)容，他們必須進(jìn)行一系列的心理活動(dòng)。首先，他們必須認(rèn)識(shí)這一頁(yè)上的字母。他們必須記住這些字母所代表的聲音并且他們必須能夠理解這些聲音是如何混合在一起形成單詞的。
閱讀的過(guò)程是這樣的：大腦看到紙上的潦草字跡，需要將它們識(shí)別為字母。然后它必須記住哪些聲音是由字母表示的，然后能夠?qū)⑦@些聲音混合成單詞。這個(gè)過(guò)程本身就需要相當(dāng)多的精神能量。我們經(jīng)常聽到剛開始閱讀的人小心翼翼地讀出像“狗”這樣的單詞：duh - aw - guh。
隨著孩子們練習(xí)閱讀，他們能夠通過(guò)視覺識(shí)別的單詞數(shù)量增加了，但他們將繼續(xù)與新的和不熟悉的單詞斗爭(zhēng)。這個(gè)識(shí)別過(guò)程需要太多的腦力，以至于沒有多少剩余的精力來(lái)理解單詞的意思。認(rèn)識(shí)這些詞就夠了。
短期記憶在閱讀理解中的作用
短期記憶在理解中起著重要作用。為了理解他們所讀的內(nèi)容，孩子們必須同時(shí)做很多事情。他們必須能夠識(shí)別字母和單詞，他們還必須能夠識(shí)別一個(gè)句子中的單詞是如何組合在一起的。例如，“the dog bit the man”的意思和“the man bit the dog”完全不同。孩子們需要記住他們讀過(guò)的單詞和他們之間的關(guān)系，同時(shí)解碼新單詞。
是短期記憶使讀者能夠完成閱讀所需要的所有任務(wù)。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，他們的工作記憶能力不足以讓他們記住所有需要記住的東西。換句話說(shuō)，一個(gè)孩子在一個(gè)句子的開頭解碼單詞，然后必須繼續(xù)解碼單詞。當(dāng)孩子們從句子的開頭移動(dòng)到結(jié)尾時(shí)，他們可能已經(jīng)忘記了句子開頭的單詞是什么。
1．注意集中 記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。
2．興趣濃厚 如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。
3．理解記憶 理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。
長(zhǎng)期記憶是當(dāng)我們記住一系列事件或發(fā)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間,這種類型的記憶是我們處于極端狀態(tài)時(shí)形成的情感就像如果我們很高興/傷心/懷舊或處于變化的狀態(tài)感覺感情傷害等。
雖然我們不擅長(zhǎng)記憶隨機(jī)數(shù)字列表，但人類的大腦天生就擅長(zhǎng)記憶位置。記憶專家所做的是利用大腦的自然構(gòu)造，把難記的東西轉(zhuǎn)換成容易記住的格式。最好的方法是將視覺圖像與你想要記住的單詞、句子或項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)。
為了提高記憶力，我們還可以采用其他的方法，比如把你想記住的單詞、一首詩(shī)或一首押韻的詞組列出來(lái)。它通常被稱為助記法。這些訓(xùn)練計(jì)劃通常在記憶訓(xùn)練課程的標(biāo)題下。如果你聽到“印度記憶訓(xùn)練課程”這個(gè)短語(yǔ)，你會(huì)有很多選擇。
整體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)從心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣養(yǎng)成等，全面解決學(xué)習(xí)問題；
遵循科學(xué)的五步教學(xué)法，經(jīng)過(guò)講解、示范、使用、糾錯(cuò)、加強(qiáng)，讓學(xué)員真正學(xué)會(huì)，而不僅僅是了解一些不知道如何運(yùn)用的概念；
充分的演練與指導(dǎo)，讓學(xué)員學(xué)了就能用；
長(zhǎng)期持續(xù)的訓(xùn)練課，為學(xué)員創(chuàng)造正能量的環(huán)境，讓學(xué)習(xí)效果持久保鮮并不斷加強(qiáng)，而不是學(xué)完回去又恢復(fù)原狀。
