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行為約束

孩子們注意不集中往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。

例如：無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)，又或者在學(xué)校中很難遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課常常插嘴與同學(xué)說話，所以博沃思教育設(shè)計(jì)一套行為訓(xùn)練游戲來訓(xùn)練孩子，在科學(xué)使用儀器訓(xùn)練以及心靈溝通的基礎(chǔ)之上，對孩子的行為進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，達(dá)到期望水平。

大腦獎(jiǎng)勵(lì)

博沃思注意力訓(xùn)練利用腦電生物反饋治療儀進(jìn)行大腦信息采集，分析大腦的注意力程度。當(dāng)利用腦電生物反饋治療儀加上通過直觀的游戲設(shè)置大腦高效使用時(shí)，競思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。

博沃思通過腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。在不斷的練習(xí)，反思中抑制注意力不集中和過度焦慮，最后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

博沃思的成果

今日的博沃思教育集團(tuán)在深圳、東莞、成都、長沙、杭州等地開設(shè)了14家認(rèn)知力訓(xùn)練中心，專業(yè)教師逾300人，接受認(rèn)知力訓(xùn)練的學(xué)員已超過30000人；廣受學(xué)生及家長好評。博沃思在深圳已進(jìn)駐數(shù)十所公立小學(xué)，并與北京師范大學(xué)簽訂人才輸送項(xiàng)目。博沃思教育集團(tuán)計(jì)劃2018年深圳分中心將再發(fā)展4—6家，全國分中心將發(fā)展30家左右，打造高品質(zhì)認(rèn)知力訓(xùn)練品牌，成為中國青少年認(rèn)知力訓(xùn)練的領(lǐng)航者。

該輪融資博沃思將用于產(chǎn)品研發(fā)升級、市場品牌定位、優(yōu)化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)等方面。談及未來的業(yè)務(wù)發(fā)展，博沃思教育集團(tuán)計(jì)劃由單一的線下C端銷售到B端的拓展及線上產(chǎn)品輔助形成業(yè)務(wù)聯(lián)動，推動認(rèn)知力訓(xùn)練在中國的普及，強(qiáng)化孩子薄弱的認(rèn)知技能，改變孩子的思維模式，開啟發(fā)展新紀(jì)元

我們希望中國的孩子們無論通過智能產(chǎn)品、還是在線學(xué)習(xí)，或者實(shí)體中心互動體驗(yàn)，都能體驗(yàn)到科學(xué)蛻變之旅讓認(rèn)知力訓(xùn)練貼近孩子，貼近家庭，讓智慧教育普及到千家萬戶。

提高記憶力　     

      閱讀不僅僅是識別字母和它們所代表的聲音。孩子們還必須能夠理解他們所讀的東西。為了讓孩子們理解他們所讀的內(nèi)容，他們必須進(jìn)行一系列的心理活動。首先，他們必須認(rèn)識這一頁上的字母。他們必須記住這些字母所代表的聲音并且他們必須能夠理解這些聲音是如何混合在一起形成單詞的。

　　閱讀的過程是這樣的：大腦看到紙上的潦草字跡，需要將它們識別為字母。然后它必須記住哪些聲音是由字母表示的，然后能夠?qū)⑦@些聲音混合成單詞。這個(gè)過程本身就需要相當(dāng)多的精神能量。我們經(jīng)常聽到剛開始閱讀的人小心翼翼地讀出像“狗”這樣的單詞：duh - aw - guh。

　　隨著孩子們練習(xí)閱讀，他們能夠通過視覺識別的單詞數(shù)量增加了，但他們將繼續(xù)與新的和不熟悉的單詞斗爭。這個(gè)識別過程需要太多的腦力，以至于沒有多少剩余的精力來理解單詞的意思。認(rèn)識這些詞就夠了。

　　短期記憶在閱讀理解中的作用

　　短期記憶在理解中起著重要作用。為了理解他們所讀的內(nèi)容，孩子們必須同時(shí)做很多事情。他們必須能夠識別字母和單詞，他們還必須能夠識別一個(gè)句子中的單詞是如何組合在一起的。例如，“the dog bit the man”的意思和“the man bit the dog”完全不同。孩子們需要記住他們讀過的單詞和他們之間的關(guān)系，同時(shí)解碼新單詞。

　　是短期記憶使讀者能夠完成閱讀所需要的所有任務(wù)。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，他們的工作記憶能力不足以讓他們記住所有需要記住的東西。換句話說，一個(gè)孩子在一個(gè)句子的開頭解碼單詞，然后必須繼續(xù)解碼單詞。當(dāng)孩子們從句子的開頭移動到結(jié)尾時(shí)，他們可能已經(jīng)忘記了句子開頭的單詞是什么。

1．過度學(xué)習(xí) 即對學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。

2．及時(shí)復(fù)習(xí) 遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

3．經(jīng)常回憶 學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。

長期記憶是當(dāng)我們記住一系列事件或發(fā)生在很長一段時(shí)間,這種類型的記憶是我們處于極端狀態(tài)時(shí)形成的情感就像如果我們很高興/傷心/懷舊或處于變化的狀態(tài)感覺感情傷害等。

雖然我們不擅長記憶隨機(jī)數(shù)字列表，但人類的大腦天生就擅長記憶位置。記憶專家所做的是利用大腦的自然構(gòu)造，把難記的東西轉(zhuǎn)換成容易記住的格式。最好的方法是將視覺圖像與你想要記住的單詞、句子或項(xiàng)目聯(lián)系起來。

為了提高記憶力，我們還可以采用其他的方法，比如把你想記住的單詞、一首詩或一首押韻的詞組列出來。它通常被稱為助記法。這些訓(xùn)練計(jì)劃通常在記憶訓(xùn)練課程的標(biāo)題下。如果你聽到“印度記憶訓(xùn)練課程”這個(gè)短語，你會有很多選擇。

北京博沃思全方位訓(xùn)練能做到

根治根源

博沃思通過集中的腦力訓(xùn)練來強(qiáng)化您薄弱的認(rèn)知技能，也正是這些薄弱的技能導(dǎo)致了80%的認(rèn)知問題。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)只是發(fā)現(xiàn)了問題的標(biāo)，而我們根治問題之本

惠及生活

優(yōu)秀的腦力技能不僅僅對學(xué)習(xí)成績有利。同時(shí)，它們協(xié)助你駕駛、運(yùn)動，并處理日常事務(wù)。經(jīng)過我們訓(xùn)練的學(xué)員都說，在生活的各個(gè)方面，他們現(xiàn)在思維更加敏捷，學(xué)習(xí)更加輕松，注意力更加集中，記憶力更加持久。

質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

在博沃思，您只要花不到一半的時(shí)間和金錢就可以有高出普通補(bǔ)習(xí)班7倍的效率。事實(shí)上，曾經(jīng)有一項(xiàng)著名的關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的研究表明，針對閱讀技巧的為期一年的補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，真正收益的只有1到4個(gè)月但是，在博沃思，僅僅120小時(shí)的一對一記憶力訓(xùn)練，就可以獲得相當(dāng)于2.9年的閱讀