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濟南自閉癥孩子的原因
發(fā)布時間：2022-06-07 濟南康語 訪問 : 99課程名稱
啟智認知
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
兒童自閉癥危害有哪些？自閉癥，無論對于孩子本身來說，還是家庭來說，都是需要非常重視的，因為自閉癥會帶來危害。破壞性行為就是危害之一。自閉癥兒童由于缺乏想象力和預測行為結(jié)果的能力，他們無法進行建設性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音的道理，為了尋找這種撕紙或扔東西的快樂，伴隨這種破壞行為的結(jié)果往往是打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。同時，也會造成社會退縮的現(xiàn)象，自閉癥狀嚴重的孩子整日里安安穩(wěn)穩(wěn)、畏縮不前，“熱衷”于把自己與外界世界隔離開來。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預方案：建立呼名反應；訓練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓練。
經(jīng)過3個月的干預訓練，沫沫對呼名有反應，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
為什么要對自閉癥兒童進行干預？隨著社會的進步，患有自閉癥的兒童群體是越來越多大了，那么對自閉癥兒童進行早期干預有哪些意義呢？近年的一項研究發(fā)現(xiàn)，有效的早期干預，確實能讓一部分原本被診斷為自閉癥的兒童，在后來摘掉這一診斷帽子，在普通教育環(huán)境內(nèi)與其他典型發(fā)展兒童一樣學習，并且能順利地適應學習和生活。雖然我們還不能說自閉癥可以被治愈，因為他們可能還是會存在一些特殊的需要，但這項研究發(fā)現(xiàn)，項目中三十多位兒童可以無需特殊教育支持和服務，在普通教育環(huán)境內(nèi)像他們的同伴一樣學習和生活。
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福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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