濟(jì)南康語
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濟(jì)南兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練哪個好
發(fā)布時間：2022-06-16 濟(jì)南康語 訪問 : 88KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
以共讀為基礎(chǔ)的自閉癥兒童干預(yù)機(jī)制詳解：以共讀為基礎(chǔ)的自閉癥兒童干預(yù)機(jī)制詳解：一、自閉癥兒童的共讀干預(yù)機(jī)制：與正常發(fā)育的兒童相比，自閉癥兒童在早期語言和讀寫技能發(fā)展上是滯后的。研究表明，這些孩子在語言理解、表達(dá)交流和文字概念方面都存在不同程度的遲滯。這些早期技能的獲得可以預(yù)測正規(guī)讀寫的發(fā)展。如果這些早期技能得不到發(fā)展，會使后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到影響。有關(guān)患兒讀寫干預(yù)方案大多單純聚焦在書面文字的認(rèn)知或符號性質(zhì)上，由于他們所具有的核心缺陷，很多孩子是無法對一般的讀寫干預(yù)方案做出反應(yīng)的，這就阻礙了他們積極參與讀寫和學(xué)習(xí)活動，從而影響干預(yù)的效果。二、自閉癥兒童的共讀干預(yù)流程：以共讀為基礎(chǔ)干預(yù)方案實施的基本流程，是選擇適合不同年齡自閉癥兒童閱讀的圖書，可以分別按照學(xué)步兒（2-3歲）和學(xué)齡前兒童（4-6歲）來選擇。之后，家長或老師在干預(yù)訓(xùn)練前的1個星期，接受2個小時左右的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是給家長或老師呈現(xiàn)和示范干預(yù)的流程，大人學(xué)習(xí)并練習(xí)使用各種互動方法來與自閉癥兒童互動，開展共讀。專業(yè)人員在一旁觀察家長或老師的行為，并給予口頭反饋和書面評估。在干預(yù)過程中，大人的行為還會得到教練的反饋。在大人掌握了各種互動方法之后就開始正式干預(yù)。三、自閉癥兒童的共讀干預(yù)頻率和時長：以往的自閉癥兒童干預(yù)研究的時長以4-9周居多，也有20-30周的。在2017年發(fā)表的一篇名為《利用改良后的對話式閱讀方法》，對9名輕、中和重度自閉癥兒童干預(yù)的研究中，干預(yù)時間為5周，每周讀4次，一共讀了10本書。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果良好，說明短期的、密集干預(yù)是有效可行的。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
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文化故事
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萬人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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