濟(jì)南康語(yǔ)
咨詢熱線 18216026475
濟(jì)南康語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)中心
發(fā)布時(shí)間：2022-08-06 濟(jì)南康語(yǔ) 訪問(wèn) : 107小孩生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的癥狀
兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，主要表現(xiàn)在體格發(fā)育、運(yùn)動(dòng)發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育、智力發(fā)育均低于同齡兒，具體表現(xiàn)如下：
一、體格發(fā)育方面，由于發(fā)育遲緩的孩子喂養(yǎng)困難、運(yùn)動(dòng)能力差，導(dǎo)致孩子個(gè)矮小、身材瘦弱。
二、身體運(yùn)動(dòng)遲緩不協(xié)調(diào)，孩子的動(dòng)作不靈活、不協(xié)調(diào)、不熟練，不會(huì)準(zhǔn)確搭積木，跑跳幅度小。
三、語(yǔ)言發(fā)育，孩子吐字不清楚，不會(huì)說(shuō)一句完整的話，不會(huì)說(shuō)歌謠、不會(huì)唱歌。
四、智力發(fā)育方面，孩子的面部沒(méi)有表情、沒(méi)有笑容，或有時(shí)會(huì)不自主的傻笑，沒(méi)有傷心的表情，嚴(yán)重時(shí)不停流口水，沒(méi)有同齡兒聰明。
課教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
孩子語(yǔ)言遲緩的表現(xiàn)
特發(fā)性言語(yǔ)發(fā)育障礙兒童學(xué)前階段情緒異常，會(huì)活潑快樂(lè)。上學(xué)后，由于言語(yǔ)交流困難，孩子往往表現(xiàn)出焦慮、抑郁、退縮、不聽(tīng)話等行為問(wèn)題。這類孩子往往存在學(xué)習(xí)困難，主要表現(xiàn)在閱讀、理解和算數(shù)方面的問(wèn)題。這些孩子因?yàn)閮?nèi)涵言語(yǔ)的發(fā)展正常，可以參加一些創(chuàng)意游戲，畫(huà)畫(huà)。具備一定的人際交往能力，比如用表情和動(dòng)作表明自己的需求。可以表現(xiàn)出對(duì)媽媽的依戀，可以和孩子一起玩。兒童智力測(cè)試時(shí)，言語(yǔ)部分較差，但操作部分正常，表現(xiàn)為言語(yǔ)智商和操作智商分離。
言語(yǔ)與語(yǔ)言的區(qū)別
語(yǔ)言是表達(dá)意義和交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它包括(詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)用)。
在言語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程中，人腦的高級(jí)指揮中樞首先確定一系列指令形成聲音，指令從聲音傳到位于大腦運(yùn)動(dòng)皮層的言語(yǔ)區(qū)，再由運(yùn)動(dòng)皮層向腦干內(nèi)的運(yùn)動(dòng)核和脊髓發(fā)出一系列指令，再傳到呼吸、發(fā)聲和發(fā)音系統(tǒng)的肌肉。
言語(yǔ)的產(chǎn)生是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要各種言語(yǔ)器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，言語(yǔ)都很難準(zhǔn)確形成。
言語(yǔ)的產(chǎn)生是通過(guò)呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)和共鳴系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
當(dāng)氣流到達(dá)聲門(mén)時(shí)，通過(guò)聲帶的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為一系列聲脈沖信號(hào)。
脈沖信號(hào)通過(guò)建聲系統(tǒng)的共振腔共同作用，形成合適形狀的聲波，最終由口鼻發(fā)出語(yǔ)音信號(hào)，這就是語(yǔ)音產(chǎn)生和感知的過(guò)程。
楊夢(mèng)麗
康語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國(guó)際論壇》特邀嘉賓
石家莊首屆康復(fù)技能大賽 評(píng)審
主研領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
張苗苗
國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)
康語(yǔ)首席康復(fù)官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人
國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席
中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)
魏旭林
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)
國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有：VB評(píng)估資格證、教師資格證
陳旭紅
學(xué)物理高級(jí)教師、貴州省骨干教師，退休前任貴州省實(shí)驗(yàn)中 學(xué) 物理教研組組長(zhǎng)。從事高中物理教學(xué)40年，潛心于教材，教法，高考 研究，在各級(jí)學(xué)術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù) 十篇，完成科研課題數(shù)個(gè)，取得了豐厚的教育、教學(xué)成果。
擅長(zhǎng)：孤獨(dú)癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復(fù)教育
康語(yǔ)發(fā)育遲緩在線測(cè)評(píng)
康語(yǔ)在線測(cè)評(píng)節(jié)由14道典型性單選題組成，能準(zhǔn)確反映出孩子當(dāng)前落后點(diǎn)。是專業(yè)評(píng)估小組針對(duì)2-7周歲，發(fā)育遲緩兒童的一對(duì)一評(píng)估系統(tǒng)中的片段。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，在選項(xiàng)中點(diǎn)擊ABC單選。提交評(píng)估的家長(zhǎng)將會(huì)于12小時(shí)之內(nèi)收到康語(yǔ)咨詢?cè)u(píng)估老師所提供的一對(duì)一家庭指導(dǎo)建議。
此評(píng)估量表列出發(fā)育遲緩孩子的行為特征，專業(yè)老師會(huì)在24小時(shí)內(nèi)給出針對(duì)性康復(fù)建議并提供幫助，家長(zhǎng)根據(jù)兒童實(shí)際情況在醒項(xiàng)目下方選擇是與否。
濟(jì)南康語(yǔ)簡(jiǎn)介
康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
濟(jì)南康語(yǔ)教育校區(qū)地址：
濼源校區(qū)：山東省濟(jì)南市歷下區(qū)濼源大街29號(hào)圣凱財(cái)富廣場(chǎng)333-334室
洪家樓校區(qū)：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號(hào)二樓201-210室
和諧廣場(chǎng)校區(qū)：山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號(hào)泰山大廈201號(hào)
聯(lián)系方式：15820018539
