濟(jì)南康語(yǔ)
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濟(jì)南兒童醫(yī)院指定語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心
發(fā)布時(shí)間：2022-08-18 濟(jì)南康語(yǔ) 訪(fǎng)問(wèn) : 71
康語(yǔ)-全國(guó)近百校連鎖,上千名老師助教,致力于2-6歲ABA教學(xué)法及幼兒語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,特色教學(xué)模式,超千例成功案例親證康語(yǔ)教學(xué)實(shí)力!更有愛(ài)心,耐心,讓父母更放心,省心!
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
孩子語(yǔ)言遲緩的表現(xiàn)
特發(fā)性言語(yǔ)發(fā)育障礙兒童學(xué)前階段情緒異常，會(huì)活潑快樂(lè)。上學(xué)后，由于言語(yǔ)交流困難，孩子往往表現(xiàn)出焦慮、抑郁、退縮、不聽(tīng)話(huà)等行為問(wèn)題。這類(lèi)孩子往往存在學(xué)習(xí)困難，主要表現(xiàn)在閱讀、理解和算數(shù)方面的問(wèn)題。這些孩子因?yàn)閮?nèi)涵言語(yǔ)的發(fā)展正常，可以參加一些創(chuàng)意游戲，畫(huà)畫(huà)。具備一定的人際交往能力，比如用表情和動(dòng)作表明自己的需求。可以表現(xiàn)出對(duì)媽媽的依戀，可以和孩子一起玩。兒童智力測(cè)試時(shí)，言語(yǔ)部分較差，但操作部分正常，表現(xiàn)為言語(yǔ)智商和操作智商分離。
言語(yǔ)與語(yǔ)言的區(qū)別
語(yǔ)言是表達(dá)意義和交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它包括(詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)用)。
在言語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程中，人腦的高級(jí)指揮中樞首先確定一系列指令形成聲音，指令從聲音傳到位于大腦運(yùn)動(dòng)皮層的言語(yǔ)區(qū)，再由運(yùn)動(dòng)皮層向腦干內(nèi)的運(yùn)動(dòng)核和脊髓發(fā)出一系列指令，再傳到呼吸、發(fā)聲和發(fā)音系統(tǒng)的肌肉。
言語(yǔ)的產(chǎn)生是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要各種言語(yǔ)器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，言語(yǔ)都很難準(zhǔn)確形成。
言語(yǔ)的產(chǎn)生是通過(guò)呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)和共鳴系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
當(dāng)氣流到達(dá)聲門(mén)時(shí)，通過(guò)聲帶的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為一系列聲脈沖信號(hào)。
脈沖信號(hào)通過(guò)建聲系統(tǒng)的共振腔共同作用，形成合適形狀的聲波，最終由口鼻發(fā)出語(yǔ)音信號(hào)，這就是語(yǔ)音產(chǎn)生和感知的過(guò)程。
1.孩子說(shuō)話(huà)晚或聽(tīng)不懂大人說(shuō)話(huà) , 兩歲仍無(wú)任何詞匯出現(xiàn) 2.三歲仍無(wú)任何句子出現(xiàn),言語(yǔ)不連貫或只會(huì)模仿大人說(shuō)話(huà) 3.三歲之后說(shuō)話(huà)模糊不清難以理解 4.五歲以后句子仍常有錯(cuò)誤 5.學(xué)習(xí)困難,越長(zhǎng)大越不說(shuō)話(huà).
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，主要針對(duì)兒童自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、注渤不中、發(fā)音不清、聽(tīng)力障礙等提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練中
心。
目前物教待業(yè)存在教學(xué)環(huán)境差 師資水平低、管理規(guī)范亂、教學(xué)收費(fèi)高現(xiàn)象;“康語(yǔ)平臺(tái)國(guó)際化師資力量,多年教學(xué)營(yíng)造能力和落地能力,音培專(zhuān)注于2-6歲言語(yǔ)服務(wù)訓(xùn)練,具有強(qiáng)大的資源整合和協(xié)同運(yùn)營(yíng)能力。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)方法
通常語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，一般可以通過(guò)手勢(shì)訓(xùn)練法、積極鼓勵(lì)法等方式進(jìn)行治療。
1.手勢(shì)訓(xùn)練法：一般可以通過(guò)手勢(shì)訓(xùn)練法提高患兒的語(yǔ)言理解能力，應(yīng)用某些特定手勢(shì)讓患兒進(jìn)行模仿，比如舉起右手并在右側(cè)揮動(dòng)表示再見(jiàn)，雙手手指并攏平伸相合放在臉一側(cè)表示睡覺(jué)等，通過(guò)指導(dǎo)患兒進(jìn)行體態(tài)語(yǔ)言符號(hào)訓(xùn)練，讓其表達(dá)自己的意愿。
2.積極鼓勵(lì)法：一般適用于患兒能說(shuō)出單字、詞匯時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，如親患兒臉蛋、獎(jiǎng)勵(lì)好吃的甜品等，并在自然情景下，有意識(shí)引導(dǎo)患兒重復(fù)特定的語(yǔ)言形式，直至患兒完全掌握后，建立新的聯(lián)系目標(biāo)。
通常語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)帶其就醫(yī)，查明病因后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。
濟(jì)南康語(yǔ)簡(jiǎn)介
康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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